Development of Self-assessment Instruments to Measure Student Affective Domains on Online Biology Learning

Setiyo Prajoko, Alfi Anjani, Rezti Dwi Oktaviani, Padmaning Fathimah, Wimba Kamaludin

Abstract


The purpose of this study was to determine the process of developing a self-assessment assessment instrument that measures the affective domain in online biology learning that meets the content and construct validity. The type of research and development that adopted the Plomp development model was used in this study. The subjects of this study were students of class XI MIPA at SMA Negeri Padamara, Purbalingga Regency, Central Java, totalling 40 students in May 2021. The instruments used in this study were self-assessment questionnaires and teacher questionnaires. The validity test results with the calculation of the validity coefficient value show a value of 0.45 so that the assessment instrument can be valid. The reliability test results obtained a coefficient value of 0.957 so that the assessment instrument can be said to be reliable. Furthermore, the results of expert validation got a score of B. These results met the criteria well and could be used with slight revisions. Thus, it can be concluded that the evaluation instrument produced in this development has met content and construct validity.


Full Text:

PDF

References


Aiken, L. R. (2009). Psychological testing and assessment. Pearson Education India.

Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, dan Prosedur), Cet. Ke-4,(Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012).

Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 3. Bumi Aksara.

Asrul, A., Nasution, I., Karima, M. K., & Juliani, J. (2019). Evaluasi Program Pembinaan Guru.

Azwar, S. (1999). Penyusunan skala psikologi. Pustaka pelajar.

Barana, A., Marchisio, M., & Sacchet, M. (2018). Advantages of using automatic formative assessment for learning mathematics. International Conference on Technology Enhanced Assessment, 180–198.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2017). Validity and reliability. In Research methods in education (pp. 245–284). Routledge.

Darini, N. M., Martha, N., & Artawan, G. (2013). Analisis Kualitas Tes Sumatif Bahasa Indonesia Kelas VIII Smpn8 Denpasar Semester Genap Tahun 2012. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 2.

Gusti, A. R., Afriansari, Y., & Walid, A. (2020). Penilaian Afektif Pembelajaran Daring IPA Terpadu dengan Menggunakan Media Whatsapp. Diffraction, 2(2), 65–73.

Haris, A., & Jihad, A. (2013). Evaluasi pembelajaran: Yogyakarta: Multi Pressindo. Achmad Rifa’I Dan Chatarina Tri Anni. 2009, Psikologi.

Heale, R., & Twycross, A. (2015). Validity and reliability in quantitative studies. Evidence-Based Nursing, 18(3), 66–67.

Hobri, H. (2009). Metode Penelitian Pengembangan (Developmental Research) Aplikasi pada Penelitian Pendidikan Matematika. Jember: Word Editor.

Jatmiko, A. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Kurikulum 2013 Aspek Afektif dalam Mata Pelajaran PAI Kelas VII di SMPN 3 Kalasan. Edulab: Majalah Ilmiah Laboratorium Pendidikan, 3(2), 73–92.

Kadir, A. (2015). Menyusun dan menganalisis tes hasil belajar. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 8(2), 70–81.

Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory into Practice, 41(4), 212–218.

Krisnawati, Y. D. (2013). Pengembangan Instrumen Penilaian Domain Afektif yang Berkualitas pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMA N 1 Boja Kabupaten Kendal Tahun Ajaran 2012/2013. Universitas Negeri Semarang.

Muslich, K. M. (2014). Pengembangan Model Assessment Afektif Berbasis Self Assessment dan Peer Assessment di SMA Negeri 1. Jurnal Kebijakan Dan Pengembangan Pendidikan, 2(2).

Noviyanti, L., Indriyanti, D. R., & Ngabekti, S. (2014). Pengembangan instrumen self dan peer assessment berbasis literasi sains di tingkat SMA. Lembaran Ilmu Kependidikan, 43(1), 32–39.

Rahmawati, R. F., Imaduddin, M., Haqiqi, A. K., Fikri, A. A., Fawaida, U., Prasetyo, D. R., & Faikhamta, C. (2020). Assessing Psychosocial Outdoor Learning Environment of Pre-service Science Teachers through The Field Trip Experiences. Participatory Educational Research, 7(2), 135–150.

Rusilowati, A. (2013). Pengembangan Instrumen Nontes. Makalah. Seminar Nasional Evaluasi Pendidikan Di Universitas Negeri Semarang, 7–21.

Ruslan, R., HR, I. S., & Hindi, A. N. A. M. (2020). The Development of Reasonable Mathematical Problems Based on Content Validity in Mathematics Teachers Conference (MGMP) of Bone Regency, Indonesia. Mattawang: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 15–19.

Sabdinar, T. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Domain Afektif Berbasis Self Assesment Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X Di SMA Negeri 5 Bulukumba. Universitas Negeri Makassar.

Saputra, A. A. (2018). Pengembangan Instrumen Penilaian Domain Afektif Berbasis Self Assessment pada Mata Pelajaran Biologi Kelas X di SMA Negeri 16 Bulukumba. Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

Sari, N. I. (2016). Penilaian Afektif dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri Se Kabupaten Kendal. Universitas Negeri Semarang.

Shofiyah, H. (2013). Penerapan Self Assesment (Penilaian Diri) Pada Kegiatan Praktikum Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X Sman 1 Sidayu. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3).

Sofyana, L., & Rozaq, A. (2019). Pembelajaran Daring Kombinasi Berbasis Whatsapp Pada Kelas Karyawan Prodi Teknik Informatika Universitas Pgri Madiun. Jurnal Nasional Pendidikan Teknik Informatika: JANAPATI, 8(1), 81–86.

Sudaryono, D. E. P. (2012). Cet. I. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sudjana, N. (2014). Penilaian hasil proses belajar mengajar.

Sugiyono, S. (1999). (1999). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Bandung: Alfabeta.

Sukanti, S. (2011). Penilaian Afektif Dalam Pembelajaran Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 9(1).

Sukardi, H. M. (2008). Evaluasi pendidikan prinsip dan operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.

Suryabrata, S. (2000). Pengembangan alat ukur psikologis. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Westerterp, K. R. (2009). Assessment of physical activity: a critical appraisal. European Journal of Applied Physiology, 105(6), 823–828.

Xu, S., & Lorber, M. F. (2014). Interrater agreement statistics with skewed data: Evaluation of alternatives to Cohen's kappa. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 82(6), 1219.

Yulinda, R. (2014). Kemampuan Mahasiswa dalam Menganalisis Materi Ipa SMP Berdasarkan Taksonomi Kognitif, Psikomotor Dan AfektIF. Vidya Karya, 33(2), 181–187.




DOI: http://dx.doi.org/10.21043/thabiea.v4i2.11964

Refbacks

  • There are currently no refbacks.