The Implementation of Islamic Values in Basic Physics Subject Based on Pre-Rules Method
Abstract
The purpose of this study is to describe the implementation of Islamic values in basic physics subject using the pre-rules method. The subjects of the study are Pre-Service Biology Teachers (PBT) who attended basic physics lectures amount 51 students. Data collection techniques are carried out by observation, questionnaire, and documentation. Data analysis is carried out by descriptive analysis. The process of implementing Islamic values is carried out in three stages, namely planning, implementation and evaluation. The planning stage is carried out by developing an integrated Lesson Plan by adding points of unity of sense. At the implementation stage, it is done by instilling divine values in prayer activities and linking the material with verses of the Al-Qur'an. In addition, human values such as discipline and responsibility are also applied. While the evaluation stage through the provision of integrated questions. The response of PBT to this implementation shows that this integration is able to increase gratitude to God and make basic physics subject more interesting.
Full Text:
PDFReferences
Adlina, A. U., Malichatin, H., & Muarifah, F. (2018). Manfaat Terapi Sufistik bagi Santri Super di Pondok Pesantren at-Taqy Jepara. Esoterik, 4(1), 188. https://doi.org/10.21043/esoterik.v4i1.5759
Alwi, M. (2017). Islamisasi Ilmu Pengetahuan Kontribusi Dalam Mengatasi Krisis Masyarakat Modern. Lentera Pendidikan, 6(2).
Arikunto, S. (1998). Prosuder Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. PT. Rineka Cipta.
Bisyri, M. H. (2009). Mengakhiri Dikotomi Ilmu Dalam Dunia Pendidikan. Forum Tarbiyah, 7(2), 14.
Ikhwan, A. (2014). Integrasi Pendidikan Islam (Nilai-Nilai Islami dalam Pembelajaran). Ta’allum Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 174–194.
Imaduddin, M., & Khafidin, Z. (2018). Ayo Belajar IPA dari Ulama: Pembelajaran Berbasis Socio-Scientific Issues di Abad ke-21. THABIEA : JOURNAL OF NATURAL SCIENCE TEACHING, 1(2), 102. https://doi.org/10.21043/thabiea.v1i2.4439
Irianti, M. (2004). Perbaikan Proses Pembelajaran Mata Kuliah Fisika Dasar I Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Fkip Universitas Riau. 6(1), 10.
Jempa, N. (2018). Nilai-Nilai Agama Islam. 1(2), 12.
Karlström, M., & Hamza, K. (2021). How Do We Teach Planning to Pre-service Teachers – A Tentative Model. Journal of Science Teacher Education, 1–22. https://doi.org/10.1080/1046560X.2021.1875163
Kurniyat, E. (2018). Memahami Dikotomi dan Dualisme Pendidikan di Indonesia. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 14(1). https://doi.org/10.31000/rf.v14i1.669
Kusuma, H. H. (2016). Korelasi Hasil Belajar Fisika Dasar dan Tafsir Terhadap Kemamapuan Integrasi Bagi Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika UIN Walisongo Semester VII Tahun 2014/2015. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 5(1), 45–54. https://doi.org/DOI:10.21580/phen.2015.5.1.90
Maksudin, M. (2015). Transformasi Pendidikan Agama dan Sains Dikotomik ke Pendidikan Nondikotomik. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 277. https://doi.org/10.14421/jpi.2015.42.277-298
Malichatin, H. (2013). Pengembangan materi subjek bagi mahasiswa calon guru fisika. Journal of Innovative Science Education, 2(1).
Mubasyararoh. (2013). Pendidikan Penanaman Sistem Nilai Dalam Pembelajaran Aqidah Akhlaq. 8(2), 291–310.
Muspiroh, N. (2014). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran IPA di sekolah. Equity, 2(1), 168–188. http://dx.doi.org/10.21043/quality.v2i1.2099
Mustaqim, M. (2015). Pengilmuan Islam dan Problem Dikotomi Pendidikan. JURNAL PENELITIAN, 9(2), 255. https://doi.org/10.21043/jupe.v9i2.1321
Noor, F. M. (2012). Integrasi-Interkoneksi Keilmuan Sains dan Islam dalam Proses Pembelajaran Fisika. Prosiding: Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika, 3(4), 10.
Noor, F. M. (2020). Memperkenalkan Literasi Sains Kepada Peserta Didik: Perspektif Calon Guru PIAUD. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(1), 056–067. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i1.7066
Nugraheni, D. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Mekanika. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 5(1), 23. https://doi.org/10.23971/eds.v5i1.586
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. 03(2), 20.
Pertiwi, F. N. (2016). Pembelajaran Fisika Dasar Terintegrasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam Melalui Diagram Vee. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 1(1), 35–46. https://doi.org/10.21154/ibriez.v1i1.7
Purwanto, A. (2015). Ayat-ayat Semesta: Sisi-sisi Al-Qur’an yang Terlupakan. Mizan Pustaka.
Setiawan, A., & Rusdiana, D. (2020). Penelusuran Peringkat Kesulitan Materi dalam Fisika Dasar. 8(1), 4.
Tebriani, S. (2020). Filosofi dalam Islamisasi Pembelajaran Fisika. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(2), 7.
Unit TIPD STAIN Kudus. (2016). Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus. -. https://tarbiyah.iainkudus.ac.id/index.php?page=halaman&id=135
Unit TIPD STAIN Kudus. (2018). Profil—Iainkudus.ac.id. https://iainkudus.ac.id/temp/u01/profil.php
Virgiawan, R. (2020). Penerapan Nilai-Nilai Islam Dalam Sistem Pembelajaran Daring. Refleksi Pembelajaran Inovatif, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.20885/rpi.vol2.iss1.art2
Wahyuni, F. (2018). Islamisasi Ilmu Pengetahuan (Upaya Mengurai Dikotomi Ilmu Pengetahuan dalam Islam). 10(2), 12.
Waston. (2014). Hubungan Sains dan Agama: Refleksi Filosofis atas Pemikiran Ian G. Barbour. Profetika: Jurnal Studi Islam, 15(1), 76–89. https://doi.org/10.23917/profetika.v15i1.1968
Wiswanti, C., & Belaga, S. Y. (2020). Integrasi Nilai Keislaman Dalam Proses Pembelajaran Di Era Mooc (E-Learning) Melalui Strategi Pre-Post Rules. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 86–99. https://doi.org/10.22236/jpi.v11i1.5037
Zamhari, M., & Masamah, U. (2017). Relevansi Metode Pembentukan Pendidikan Karakter Dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim Terhadap Dunia Pendidikan Modern. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(2), 421. https://doi.org/10.21043/edukasia.v11i2.1724
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/thabiea.v4i2.11595
Refbacks
- There are currently no refbacks.