The Authority of Teacher in Madrasah Based of Islamic Boarding School
Abstract
Teachers are obliged to possess authority to increase pedagogical interaction effectivity. However, there has been a shift in the meaning of authority so that an in-depth study is carried out on the dimensions of teacher authority, factors that influence the teacher authority, and the dynamics of teacher authority in Madrasah based of Islamic boarding school (pesantren). This research is a qualitative research by using interview, observation and documentation methods to collect the data. The data analysis includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results show: 1) Authority is defined as strength to be admired accompanied by respect so as to bring obedience. The dimensions of teacher authority include spiritual, cognitive, affective, skills, social and physical: 2) There are at least 3 (three) factors that can increase the teacher authority, namely assertiveness, responsibility and patience; 3) The teachers authority from inside the pesantren (ndalem) is in the form of traditional authority, while teachers from outside the pesantren must strive to gain authority in the form of charismatic authority or even legal rational authority.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Abdillah. (2012). Relevansi Kewibawaan dan Kewiyataan dengan Hasil Belajar Siswa. Nadwa; Jurnal Pendidikan Islam. Vol. 6 No. 2.
Allen, K. (2004). Max Weber: A critical introduction. Pluto Press.
Al-Maraghi, A. M. (1992). Tafsir Al-Maraghi (Terj). Thoha Putra.
Arifin. (1995). Kapita Selekta Pendidikan Islam dan Umum. Bumi Aksara.
Assegaf, Abd. R. (2004). Pendidikan Tanpa Kekerasan: Tipologi Kondisi, Kasus dan Konsep. Tiara Wacana.
Assegaf, Abd. R. (2013). Aliran Pemikiran Pendidikan Islam. Raja Grafindo.
Asy’ari, H. (1238). Adab al-‘Alim wa al-Muta’allim fi Ma Yahtaju ilaihi al-Muta’allim, (Jombang: Maktabah Turots Islami,1238. Maktabah Turots Islami.
Az-Zarnuji. (tt). Ta’lim al-Muta’alim. Maktabah Al Hidayah.
Az-Zuhaili, W. (2014). Wahbah Az-Zuhaili, Akhlak Muslim; Berakhlak dalam Bermasyarakat, (Jakarta: Noura Books, 2014. Noura Books-Mizan Publika.
Bahrizi, A. (2005). Ahmad Bahrizi, Holistika Pemikiran Pendidikan A. Malik Fadjar, (Jakarta: Remaja Rosdakarya, 2005. Remaja Rosda Karya.
Borgatta, E. F. & R. J. V. M. (2000). Encyclopedia of Sociology. Macmillan Reference.
Danim, S. (2006). Agenda Pembaruan Sistem Pendidikan. Pustaka Pelajar.
Dhofier, Z. (2011). Tradisi Pesantren: Studi tentang Pandangan Hidup Kiai dan Visinya Mengenai Masa Depan Indonesia. LP3ES.
Djamarah, S. B. (2010). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta.
Echols, J. M., dan Hassan Sadily. (2006). Kamus Inggris Indonesia (XXVIII). Gramedia.
Eisenstadt, S.N. (1968). Max Weber on Charisma and Institution Building. Univercity Of Chicago.
Elliot, J. G. (2009). The Nature of Teacher Authority and Teacher Expertise. Vol. 24 No. 4.
Firdaus, A. M. (2019, February 25). Kasus Siswa Melawan Guru, Mendikbud; Guru harus jaga Wibawa. Ayo Bandung.Com.
Freire, P. (2008). Pendidikan Kaum Tertindas (Terj). Pustaka LP3ES.
Ghazali, A. (1964). Ihya’ Ulumuddin, Menghidupkan Ilmu-ilmu Agama (Terj). Faizan.
Ilmi, D. (n.d.). Kewibawaan (High Touch) Sebagai Media Pendidikan Karakter. Islam Transformatif: Journal of Islamic Studies, Vol. 1 No.1, 2017.
Jackson, K. D. (1990). Kewibawaan Tradisonal, Islam, dan Pemberontakan. Grafiti Press.
Kartono, K. (1992). Pengantar Ilmu Mendidik Teoritis. Mandar Maju.
Kasnut. (2007). Etika Dalam Pendidikan; Telaah Atas Pemikiran Immanuel Kant. Vol. 5 No. 1.
KBBI, T. P. K. P. B. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia (2nd ed.). Balai Pustaka.
Ma’arif, S. (2012). Guru Profesional: Harapan dan Kenyataan. Need’s Press.
Maatta, K. & S. U. (2012). Pedagogical authority and pedagogical love, connected or incompatible? International Journal of Whole Schooling. Vol 8.
Manurung, R. T. (2008). Terhempasnya Wibawa Guru: Satu Kajian Kontrastif Karya Sastra Masa Kini Dan Masa Lalu. Vol. 15 No. 7.
Mas’ud, A. (2004). Intelektual Pesantren. LKiS.
Miles, M. B. & A. M. H. (2009). Qualitative Data Analysis (Terj). UI Press.
Munawwir, A. W. (2002). Kamus Al Munawwir. Pustaka Progessif.
Naim, N. (2013). Menjadi Guru Inspiratif. Pustaka Pelajar.
Nasir, R. (2004). Mencari Format Tipologi Pendidikan Ideal, Pesantren di Tengah Arus Perubahan. Pustaka Pelajar.
Prasetyawati, P. (2016). Analisis Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning. Vol. 4 No. 10.
Prayitno. (2008). Dasar teori dan praksis. Gramedia Widia Sarana.
Purwanto, M. N. (2014). Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Rosda Karya.
Rasyidin, W. (2014). Pedagogik Teoritis dan Praktis. Remaja Rosda Karya.
Rivi, V. & S. M. (2009). Education Management: Analisis Teori dan Praktik. Rajawali Press.
Rochman, C. & H. G. (2012). Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru: Menjadi Guru yang Dicintai dan Diteladani Oleh Siswa. Nuansa Cendikia.
Rohmad, M. A. (2016). The Dynamics Authority of Pesantren. Repository.Uin.Malang.Ac.Id.
Rozi, S. (2019). Strategi Kontra Radikalisme Agama Melalui Pendidikan Budaya dan Kewargaan Berbasis Pengasuhan; Studi Pemikiran KH. Asep Saifuddin Chalim. Prosiding SNP2M UNIM.
Saefuddin, A. & I. B. (2016). Pembelajaran Efektif. Remaja Rosda Karya.
Sardiman. (2010). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajja Grafindo Persada.
Shiddiq, T. (2018, November 13). Video Viral Guru Dikeroyok Siswa, Mendikbud: Guru Jaga Wibawa [Tempo.co].
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Suharto, B. (2018). Pondok Pesantren dan Perubahan Sosial. Pustaka Ilmu.
Sukardi, D. K. (2006). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Rineka Cipta.
Surya, M. (2003). Percikan Perjuangan Guru. Aneka Ilmu.
Sutisna, U. (2016). Pengaruh Kewibawaan Guru PAI terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Al-Kautsar. Vol. 3 No. 2.
Syukur, F. (2002). Dinamika Pesantren dan Madrasah. Pustaka Pelajar.
Syukur, M. A. (2012). Kuberserah. Noura Books-Mizan Publika.
Tafsir, A. (2010). Ilmu Pendidikan Dalam Perfektif Islam. Remaja Rosda Karya.
Thoifuri. (2008). Menjadi Guru Inisiator. Rasail.
Tirri, K. & T. P. (2000). Teacher Authority In Schools: A case study from Finland, Journal of Education for Teaching.
Uno, H. B. (2009). Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Bumi Aksara.
Vanderstaay, S. L. & B. A. F., Jack E. Meischen, Karlene T. Kolesnikov, and Andrew D. Ruppel,. (2009). Close to the Heart: Teacher Authority in a Classroom Community.
Weber, M. (1947). Theory of Social and Economic Organization. The Falcon Wing Press.
Wiyani, N. A. (2014). Manajemen Kelas, Teori dan Aplikasi Untuk Menciptakan Kelas yang Kondusif. Ar-Ruzz Media.
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v15i2.7787
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Indexed By:
