Development of Teaching Materials Oriented to Numeracy Literacy and Socio-Cultural Literacy for Madrasah Ibtidaiyah
Abstract
In this modern era, although technology has brought significant changes to education, there remains a gap in the implementation of numeracy and socio-cultural literacy in Madrasahs in Indonesia, contributing to students' low numeracy literacy skills. The government has introduced the Indonesian Madrasah Competency Assessment Program (AKMI), but challenges in developing innovative and needs-based teaching materials persist. Therefore, new strategies are needed to enhance students' literacy in diverse contexts, such as numeracy literacy-oriented teaching materials. This study aims to develop teaching materials oriented towards numeracy and socio-cultural literacy for Madrasah Ibtidaiyah using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research instruments included expert validation sheets to evaluate the feasibility of the teaching materials and questionnaires to assess the product's attractiveness from students' perspectives. The feasibility of the teaching materials was evaluated by three groups of experts: material, media, and socio-cultural specialists. The validation results showed average scores of 3.59 for the material aspect, 3.46 for the media aspect, and 3.48 for the socio-cultural aspect on a 4-point scale, indicating that the teaching materials met the feasibility criteria. Meanwhile, the attractiveness of the teaching materials was assessed based on student responses through questionnaires involving two trial groups: a small group of 10 students with an average attractiveness score of 3.59 and a larger group of 20 students with an average attractiveness score of 3.62. The results of the study indicate that the developed teaching materials are feasible to use based on expert validation and are considered attractive by students. Thus, the development of these teaching materials is expected to contribute positively to the learning process in Madrasah Ibtidaiyah.
Di era modern ini, meskipun teknologi telah membawa perubahan signifikan dalam pendidikan, masih terdapat kesenjangan dalam penerapan literasi numerasi dan sosial budaya di Madrasah di Indonesia, yang berdampak pada rendahnya kemampuan literasi numerasi siswa. Upaya pemerintah melalui Program Asesemen Kompetensi Madrasah Indonesia (AKMI) telah dilakukan, tetapi tantangan dalam mengembangkan bahan ajar yang inovatif dan sesuai kebutuhan tetap ada. Oleh karena itu, diperlukan strategi baru untuk meningkatkan literasi siswa dalam konteks yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar yang berorientasi pada literasi numerasi dan sosial budaya untuk Madrasah Ibtidaiyah dengan menggunakan model ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi). Instrumen penelitian mencakup lembar validasi ahli untuk mengevaluasi kelayakan bahan ajar dan angket untuk menilai tingkat kemenarikan produk dari sudut pandang mahasiswa. Kelayakan bahan ajar dievaluasi oleh tiga kelompok ahli, yaitu ahli materi, media, dan sosial budaya. Hasil validasi menunjukkan rata-rata skor 3,59 untuk aspek materi, 3,46 untuk aspek media, dan 3,48 untuk aspek sosial budaya pada skala 4, yang menunjukkan bahwa bahan ajar memenuhi kriteria kelayakan (kategori”layak”). Sementara itu, kemenarikan bahan ajar dinilai berdasarkan respons mahasiswa melalui angket. Penilaian dilakukan oleh dua kelompok uji coba: kelompok kecil yang terdiri dari 10 mahasiswa dengan rata-rata penilaian kemenarikan 3,59 dan kelompok besar yang terdiri dari 20 mahasiswa dengan rata-rata penilaian kemenarikan 3,62. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan layak digunakan berdasarkan validasi para ahli dan dinilai menarik oleh mahasiswa. Dengan demikian, pengembangan bahan ajar ini diharapkan dapat memberikan kontribusi positif terhadap proses pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ariski, E. T., Putra, R. W. Y., & Alhaq, A. (2023). Pengembangan Modul Matematika Bernuansa Islam dan Lingkungan pada Materi Bilangan Bulat. Journal on Education, 06(01), 5364–5376.
Bundsgaard, J., & Hansen, T. I. (2011). Evaluation of learning materials. Journal of Learning Design, 4(4), 31–44.
Cahyadi, R. A. H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Addie Model. Halaqa: Islamic Education Journal, 3(1), 35–42. doi: 10.21070/halaqa.v3i1.2124.
Cahyaningsih, D., Khairunnisa, A., Safitri, A. I., Kholifah, N., Jumrotin, R., Rani, R. N., … Sukma, Y. (2024). Developing LEGAMAT on Geometric Distribution: A Teaching Tools for Understanding Mathematics Concept. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 7(1), 133. doi: 10.21043/jpmk.v7i1.26085.
Fadila, A., Dasari, R., Setiyaningsih, Septiana, R., Sari, R. M., & Rosyid, A. (2019). The Development of Electronic Flash Worksheet Based on Adobe Flash Cs6 on Fraction Numbers in the Seventh Grade of Junior High School. Journal of Physics: Conference Series, 1155, 012019. doi: 10.1088/1742-6596/1155/1/012019
Gasong. (2018). Belajar dan pembelajaran. Deepublish.
GLN, T. (2017). Panduan Gerakan Literasi Nasional. Jakarta: Kemendikbud.
Handayani, F., & Fadila, A. (2019). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Bernuansa Islami dalam Pembelajaran Matematika. E-DuMath: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 20–30. doi: https://doi.org/10.52657/je.v5i1.932.
Hasnawati. (2016). Description of Mathematics Literacy Ability of Students First Secondary School State 15 Kendari Based on Content, Context, Materials, and Process. International Journal of Education and Research, 4.
Huda, N. (1999). Language Learning and Teaching. Malang: IKIP Malang Publisher.
Hutchinson, T., & Torres, E. (1994). The Textbook as Agent of Change. ELT Journal, 48(4), 315–328.
Ika Puspitasari, & Sri Watini. (2022). Penerapan Model ATIK Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Menggambar di Pos PAUD Flamboyan I. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 387–398. doi: 10.62775/edukasia.v3i3.126.
Indra, H. (2020). Pendidikan Madrasah dalam Membangun Akhlak Generasi Bangsa. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 3(89–102). doi: https://doi.org/10.31943/afkar_journal.v3i1,%20January.80.
Kharisma, J. Y., & Asman, A. (2018). Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Prestasi Belajar Matematika The Development of Problem-Based Mathematics Instructional Materials Oriented to Students ’ Mathematics Problem Solving Skill and Students ’.
Khulsum, U., Hudiyono, Y., & Sulistyowati, E. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen Dengan Media Storyboard Pada Siswa Kelas X Sma. DIGLOSIA : Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 1(1), 1–12. doi: 10.30872/diglosia.v1i1.pp1-12.
Machmudah, M., Shari, D., Fitriyah, F. K., Saleh, N. R., Afandi, M. D., & Syaikhon, M. (2022). Pelatihan & Pendampingan Pengembangan Pembelajaran Literasi Sosial Budaya Sebagai Implementasi Kurikulum Merdeka. JPkMN: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 3(2), 520–526.
Madrasah, D. K., & kementrian Agama RI, D. P. I. (2023). Modul Pembelajaran Literasi Numerasi.
Magdalena, I., Prabandanii, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. 2, 170–187.
Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi Numerasi Siswa Dalam Pemecahan Masalah Tidak Terstruktur. Kalamatika, vol 4(1), 69–88.
Maulana, M. R., Polisya, S. A., Qoimah, S. N., & Irawan, A. D. (2022). Kearifan Lokal Tradisi Sedekah Bumi Dalam Pembentukan Karakter Masyarakat Dibee Lamongan. Jurnal Pendidikan Sosial Keberagaman, 9(2), 1–7. doi: 10.29303/juridiksiam.v9i2.375.
Nurdyansyah, & Mutala’liah, N. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Modul Ilmu Pengetahuan Alambagi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Program Studi Pendidikan Guru Madrasa Ibtida’iyah Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, 41(20), 1–15.
OECD. (2015). PISA Result From PISA 2015.
Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi Numerasi dalam Pembelajaran Tematik Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. BSIS Mathematics Education Journal, 3.
Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar yang Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Prastowo, I., Hidayat, C., & Hastuti, P. (2015). Production of Oleic Acid Ethyl Ester Catalyzed by Crude Rice Bran (Oryza sativa) Lipase in a Modified Fed-batch System: A Problem and its Solution. Bulletin of Chemical Reaction Engineering & Catalysis.
Purwasih, R., Sari, N. R., & Agustina, S. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematik dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Numeracy: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 67–76. doi: https://doi.org/10.46244/numeracy.v5i1.318.
Putra, R. W. Y., & Andriani, S. (2023). Bahan Ajar Bernuansa Islam pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SMA/MA. Jurnal E-DuMath, 9(1), 11–19. doi: 10.52657/je.v9i1.1936.
Putra, R. W. Y., Azmi, N. N. N. A., Ambarwati, R., Leni, N., Fadila, A., & Dewi, N. R. (2024). Pengembangan E-Modul Matematika Berbasis Nilai Keislaman dan Situation Based Learning. Sigma, 16(1), 209–220. doi: https://doi.org/10.26618/sigma.v16i1.14977.
Putra, R. W. Y., & Pamungkas, A. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Gamifikasi Matematika Siswa MTs. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1). doi: 10.30870/jppm.v12i1.4865.
Rich, B., & Thomas, C. (2018). Geometry. United States: McGraw-Hill Education.
Sandy, D. N., Cholily, Y. M., & Ummah, S. K. (2022). Pengembangan Flipbook Bermuatan Literasi Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. 5(November), 135–148.
Selvaraj, A. M., & Azman, H. (2020). Reframing the effectiveness of feedback in improving teaching and learning achievement. International Journal of Evaluation and Research in Education, 9(4), 1055–1062. doi: 10.11591/ijere.v9i4.20654.
Shania, A. I., & Arianto, F. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Hypercontent Materi Konsep Kelangkaan dan Kebutuhan Manusia Bagi Siswa Kelas VII SMP Nusantara Krian. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 12(6), 1–8.
Silahuddin, S. (2015). Penerapan E-Learning dalam Inovasi Pendidikan. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1). doi: 10.22373/crc.v1i1.310.
Sriyanti, I. (2019). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jawa Timur: Uwais Inspirasi Indonesia.
Wahyudi, A. (2022). Pentingnya Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran IPS Adip. JESS : Jurnal Education Social Science, 2(46), 51–61.
Wahyuni, S., Yati, M., & Fadila, A. (2020). Pengembangan Modul Matematika Berbasis REACT terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(1), 1–12. doi: 10.34312/jmathedu.v1i1.4542.
Warda, & Habibah, S. (2024). Studi dokumentasi penggunaan manajemen referensi mendeley pada skripsi mahasiswa administrasi pendidikan di unm. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 2(5), 45–55. doi: https://doi.org/10.61722/jipm.v2i5.472.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Menggunakan Aplikasi Kvisoft Flipbook Maker Materi Himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147–156. doi: 10.24042/djm.v1i2.2279.
Yuberti. (2018). Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. In Psikologi Pendidikan (Vol. 1).
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/jpmk.v7i2.29232
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Editorial and Administration Office:
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Tadris Matematika, Tarbiyah Faculty, Institut Agama Islam Negeri Kudus
Jl. Conge Ngembalrejo Po Box 51, Kudus, Jawa Tengah, Indonesia, Kode Pos: 59322
Email: [email protected]