The low statistical literacy of students encourages lecturers to develop lecture modules that can facilitate this ability. This study aims to determine how to create a feasible, practical, and effective educational statistics module and identify the feasibility, practicality, and effectiveness of the Guided Discovery Learning-based educational statistics module to facilitate students’ statistical literacy. This type of research is Research and Development (R&D) with Plomp design with the stages of Preliminary Investigation, Design, Realization, and Evaluation. The trial subjects in this study consisted of two types, namely expert trial subjects and product trial subjects. The expert trial subjects were three lecturers of the Mathematics Education Department in one of The State University in Jakarta, while the product test subjects were seven mathematics education students in semester 4. Expert trial were conducted to assess the validity or feasibility of the products developed. The product trial was a limited trial to evaluate the practicality and effectiveness of the developed product. The results showed that the developed module met the feasible, very practical, and effective criteria. This research produces a module that can be used in statistics lectures to facilitate students’ statistical literacy.

Rendahnya literasi statistika mahasiswa mendorong dosen untuk mengembangkan modul perkuliahan yang dapat memfasilitasi kemampuan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui cara membuat modul statistika pendidikan yang layak, praktis, dan efektif serta mengetahui kelayakan, kepraktisan, dan keefektifan modul statistika pendidikan berbasis Guided Discovery Learning untuk memfasilitasi literasi statistik mahasiswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan desain Plomp dengan tahapan Preliminary Investigation, Design, Realization, Evaluation. Subjek uji coba pada penelitian ini terdiri dari dua jenis, yaitu subjek uji ahli dan subjek uji coba produk. Subjek uji ahli adalah tiga orang dosen Jurusan Pendidikan Matematika di salah satu Universitas Negeri di Jakarta, sedangkan subjek uji coba produk adalah tujuh orang mahasiswa pendidikan matematika semester 4. Uji coba ahli dilakukan untuk menilai kevalidan atau kelayakan produk yang dikembangkan. Uji coba produk merupakan uji coba terbatas untuk mengevaluasi kepraktisan dan keefektifan produk yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan memenuhi kriteria layak, sangat praktis dan efektif. Penelitian ini menghasilkan modul yang dapat digunakan dalam perkuliahan statistika untuk memfasilitasi literasi statistik mahasiswa.

Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran (1st ed.). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Andriatna, R., Kurniawati, I., & Wulandari, A. N. (2021a). Profil Kemampuan Literasi Statistik Mahasiswa Calon Guru Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 19–28.

Andriatna, R., Kurniawati, I., & Wulandari, A. N. (2021b). Profil Kemampuan Literasi Statistik Mahasiswa Calon Guru Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 19–28.

Aron, A. C. (2014). Statistics for The Behavioral Sciences: A Brief Course. Edinburgh: Pearson.

Asri, E. Y., Noer, S. H., & Haenillah, E. yayah. (2017). Pengembangan Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 5(2), 1–9.

Astuti, Dwi & Prabowo, A. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Educational Statistics Untuk Meningkatkan Kemandirian dan Hasil Belajar Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1172–1183.

Ben-Zvi, D., & Garfiled, J. (2005). The Challenge of Developing Statistical Literacy, Reasoning and Thinking. Kluwer Academic Publisher.

Carmichael, C., Watson, J., & Hay, I. (2009). Factors Influencing the Development Of Middle School Students’ Interest In Statistical Literacy 6. Statistics Education Research Journal, 8, 62–81. Retrieved from http://www.stat.auckland.ac.nz/serj

Fitrianingsih, N., & Auliya, N. N. F. (2023). Pengembangan LKPD dengan Pendekatan Realistik dalam Mengintegrasikan Nilai Keislaman pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII. CONSISTAN (Jurnal Tadris Matematika), 1(01), 39-48.

Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Reasearch (Borg & Gall) (7th ed.). New York: Pearson Education.

Hafiz, M., & Nur Atiqoh, K. S. (2023). ANALISIS LITERASI STATISTIS MAHASISWA KONTEKS PANDEMI COVID-19 DITINJAU DARI RESILIENSI MATEMATISNYA. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 9(1), 63. doi: 10.24853/fbc.9.1.63-78

Hakim, T. A., & Setyaningrum, W. (2024). Realistic mathematics education combined with guided discovery for improving middle school students’ statistical literacy. Journal of Honai Math, 7(2), 233–246. doi: 10.30862/jhm.v7i2.564

Hariyanti, F., & Wutsqa, D. U. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran statistika dan peluang untuk mengembangkan statistical literacy siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 46–58. doi: 10.21831/jrpm.v7i1.14997

Iriani, T., Anisah, A., Luthfiana, Y., Maknun, J., & Dewi, N. (2023, May 10). Analytical Rubric Development Design for Objective Test Assessment. European Alliance for Innovation n.o. doi: 10.4108/eai.20-10-2022.2328882

Jaehong, S., Gundegmaa, B., & Youngju, J. (2020). An Analysis on the Statistical Literacy of Secondary Mathematics Teachers and Adults Focused on the Level of Understanding in a Poll Results. Journal of the Korean School Mathematics Society, 23(3), 397–425. doi: https://doi.org/10.30807/ksms.2020.23.3.008

Kadir. (2015). Statistika Terapan. Depok: Raja Grafindo Persada.

Koparan, T. (2015). Difficulties in learning and teaching statistics: teacher views. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 46(1), 94–104. doi: 10.1080/0020739X.2014.941425

Kurnia, A. B., Lowrie, T., & Patahuddin, S. M. (2024). The development of high school students’ statistical literacy across grade level. Mathematics Education Research Journal, 36(Suppl 1), 7–35. doi: 10.1007/s13394-023-00449-x

Lu’luilmaknun, U & Wutsqa, D. U. (2018). Efektifitas Media E-Learning dengan Metode Guided Discovery Ditinjau dari Kemandirian Belajar Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 7(3), 413–424.

Maryati, I. (2021). Pengembangan Modul Berbasis Peningkatan Literasi Statistis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1454–1465. doi: https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3779

Munawaroh, K., & Auliya, N. N. F. (2022). Eksperimentasi Model Pembelajaran Sscs (Search, Solve, Create And Share) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Perbandingan Di Mts Al-Hikmah Pati Tahun Ajaran 2021/2022. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(4), 1161-1170.

Novita, & Fatkhurahman. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Statistik Mahasiswa Dalam Berpikir Kritis Masalah Sosial (Novita). Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 7(3), 665–671.

Nu’man, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Statistika Penelitian Pendidikan Matematika. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 114–128.

Nurhayani, Rosnawati, R., & Amimah, T. (2020). OPTIMIZATION OF GUIDED DISCOVERY LEARNING MODELS TO INCREASE STUDENTS’ INTEREST IN MATHEMATICS. Infinity Journal, 9(1), 69–80. doi: 10.22460/infinity.v9i1.p69-80

Pamungkas, A. S., & Khaerunnisa, E. (2020). The analysis of student’s statistical literacy based on prior knowledge and mathematical self esteem. Journal for the Mathematics Education and Teaching Practices, 1(1), 43–51.

Plomp, T. (1997). Educational Design: Introduction. Utrecht: Faculty of Educational Science and Technology, University of Twente.

Putra, A., & Syarifuddin, H. (2018). Validitas Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Penemuan Terbimbing dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Penalaran Matematis. Edumatika: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(November), 56–62.

Roza, M. Y., & Auliya, N. N. F. (2023, January). Pengembangan aplikasi Gothic (Go Mathematics) berbasis m-learning pada materi himpunan sebagai literasi matematika bagi siswa kelas VII. In NCOINS: National Conference Of Islamic Natural Science (Vol. 2, No. 1, pp. 110-132).

Simamora, R. E., Saragih, S., & Hasratuddin, H. (2018). Improving Students’ Mathematical Problem Solving Ability and Self-Efficacy through Guided Discovery Learning in Local Culture Context. International Electronic Journal of Mathematics Education, 14(1), 61–72. doi: 10.12973/iejme/3966

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian dan Pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.

Suhandri, S., & Syahwela, M. (2024). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Terintegrasi Keislaman untuk Menumbuhkan Karakter Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 926–937. doi: 10.31004/cendekia.v8i2.2228

Tokunaga, H. T. (2016). Fundamental Statistics for the Social and Behavioral Sciences. California: Sage Publications.

Wallman, K. K. (1993). Enhancing Statistical Literacy: Enriching Our Society. Journal of the American Statistical Association, 88(421), 1. doi: 10.2307/2290686

Yotongyos, M., Traiwichitkhun, D., & Kaemkate, W. (2015). Undergraduate students’ statistical literacy: a survey study. Proceedia Social and Behavioral Sciences, 191, 2731–2734.

Yulindra, D., Swastika, A., Negara, H. R. P., Setyaningsih, R., & Nurcahyo, A. (2023). E-module based on statistical literacy in mathematics learning. In N. Ishartono, Y. Sidiq, E. Sudarmilah, V. N. Fikriyah, & A. D. Anggono (Eds.), AIP Conference Proceedings. New York: American Institute of Physics Inc.

Zieffler, A., Garfield, J., & Fry, E. (2018). What Is Statistics Education? In D. Ben-Zvi, K. Makar, & J. Garfield (Eds.), International Handbook of Research in Statistics Education (pp. 37–70). Cham: Springer International Publishing. doi: 10.1007/978-3-319-66195-7_2