Development of Interactive Digital Teaching Materials for Geometric Transformation Based on Ethno-STEM of Jombangan Culture to Enhance Students' Visual-Spatial Thinking Ability
Abstract
Understanding geometric concepts often requires strong visual–spatial thinking skills, studies showed that internalizing visual-spatial thinking skills can be a solution in geometry learning. This study aims to develop interactive digital teaching materials for geometry transformation based on Ethno-STEM of Jombangan culture that are valid, practical and effective in helping improve students' visual-spatial thinking ability. The cultural aspects highlighted in this study are the unique traditional batik and historic temples of Jombang Regency.The research employed the ADDIE development model consisting of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection techniques used observation, interview, questionnaire and test. Data analysis was carried out through quantitative and qualitative data. The results of the study showed that the developed materials demonstrated high validity with an average expert validation score of 85.90% (content, material, language, and learning aspects), high practicality with an average score of 91.31% (from practitioners and student responses), and moderate effectiveness indicated by a paired-sample t-test (sig. (1-tailed) = 0.000 < 0.05) and an average N-gain of 0.528. These findings suggest that the Ethno-STEM–based interactive materials are valid, practical, and effective for improving students’ visual–spatial thinking skills in geometry learning.
Pemahaman konsep geometri sering kali menuntut kemampuan berpikir visual-spasial yang baik, penelitian menunjukkan bahwa menginternalisasi kemampuan berpikir visual-spasial dapat menjadi solusi dalam pembelajaran geometri. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif geometri transformasi berbasis Ethno-STEM budaya Jombangan yang valid, praktis, dan efektif dalam membantu meningkatkan kemampuan berpikir visual-spasial siswa. Budaya yang diangkat berupa batik dan candi khas kabupaten Jombang. Metode penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan tes. Analisis data dilakukan melalui data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk yang dikembangkan memiliki validitas tinggi dengan persentase rata-rata keseluruhan dari penilaian ahli materi, bahan ajar, bahasa, dan pembelajaran sebesar 85,90%; kepraktisan tinggi dengan rata-rata penilaian dari validator praktisi dan respon peserta didik sebesar 91,31%; serta efektivitas sedang dalam meningkatkan kemampuan berpikir visual-spasial peserta didik, dibuktikan melalui uji paired sample t-test dengan nilai sig. (1-tailed) = 0,000 < 0,05 dan rata-rata N-gain sebesar 0,528. Dengan demikian, bahan ajar digital interaktif berbasis Ethno-STEM budaya Jombangan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran geometri guna meningkatkan kemampuan berpikir visual-spasial siswa.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Andriliani, L., Amaliyah, A., Putry Prikustini, V., & Daffah, V. (2022). Analisis Pembelajaran Matematika Pada Materi Geometri. SIBATIK JOURNAL: Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan, 1(7), 1169–1178. https://doi.org/10.54443/sibatik.v1i7.138
Asri, A. S. T., & Dwiningsih, K. (2022). Validitas E-Modul Interaktif sebagai Media Pembelajaran untuk Melatih Kecerdasan Visual Spasial pada Materi Ikatan Kovalen. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 465–473. https://doi.org/10.33369/pendipa.6.2.465-473
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer US. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Daryanto. (2013). Menyusun modul: bahan ajar untuk persiapan guru dalam mengajar. Gava Media.
Elan, E., Muiz L, D. A., & Nurlela, A. (2022). Analisis Penggunaan Media Wooden Building Blocks untuk Kecerdasan Visual-Spasial Dalam Mengenal Bentuk Geometri. Cikal Cendekia, 3(1), 38–49.
Fanni, A. T., Fika, L. S., Lia, L., Prasetiyo, A. N., & Sari, N. H. M. (2023). Integrasi Etno-STEM dalam Pembelajaran Matematika Materi Aljabar Linier. Prosiding SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan, 3, 47–56.
Fitriyani, A. M., Nurjamil, D., & Herawati, L. (2023). Analisis Kecerdasan Logis Matematis Dan Visual Spasial Dalam Menyelesaikan Soal Geometri. Kongruen, 2(4), 173–177. https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/kongruen
Haas, S. C. (2003). Algebra for Gifted Visual-Spatial Learners. Gifted Education Communicator (Spring), 34(1), 30/31-42/43.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. http://lists.asu.edu/cgi-bin/wa?A2=ind9903&L=aera-d&P=R6855
Harnum, T. S. (2022). Analisis Kemampuan Visual Spatial Thinking Siswa SMA pada Materi Transformasi Geometri. UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Hermiati, K., & Julianti, A. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Visual-Spatial Siswa dalam Pembelajaran Transformasi Geometri. ARITMATIKA, 4(2), 96–106.
Hutasoit, L. I. M., & Gultom, S. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Media Interaktif menggunakan Aplikasi Macromedia Flash untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis di SMP Gema Buwana. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 543–551. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5329
Irfianti, R., Muflihah, Y., Oktavia, E., & Masruroh, F. (2018). Geometri Pada Batik Jombangan. Edumath, 6(1).
Kristanto, Y. D., Taqiyuddin, M., Yulfiana, E., & Rukmana, I. (2022). Matematika Untuk SMP/MTs Kelas IX. Pusat Perbukuan Kemdikbudristek. https://buku.kemdikbud.go.id
Mariyana. (2016). Pengembangan Modul Pembelajaran Tari Piring Dua Belas di SMA Bandar Lampung. Universitas Lampung.
Maulani, F. I., & Zanthy, L. S. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Transformasi Geometri. Jurnal Gammath, 5(1), 16–25.
Melianti, E. O. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Linktree, Google form, dan Youtube Pada Materi Perkuliahan Gizi, Kesehatan dan Personality. JAVIT : Jurnal Vokasi Informatika, 3(2), 116–123. https://doi.org/10.24036/javit.v3i2.137
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 37 Tahun 2018 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar.
Muftianti, A. (2019). Penyusunan Bahan Ajar Interaktif Berbasis Teknologi Informasi untuk Meningkatkan Kemampuan Mengajar Keterampilan Berbahasa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 3(2), 178–186.
Muruganantham, G. (2015). Developing of E-content package by using ADDIE model. International Journal of Applied Research , 1(3), 52–54. www.allresearchjournal.com
Nisa, A. Z. (2022). Pengembangan Aplikasi M-Learning Materi Program Linier sebagai Sumber Belajar Siswa SMA kelas XI. UIN Maulana Malik Ibrahim.
Nurhairunnisah. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa Kelas X. Universitas Negeri Yogyakarta.
Nurhairunnisah, N., & Sujarwo, S. (2018). Bahan ajar interaktif untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematika pada siswa SMA kelas X. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(2), 192–203. https://doi.org/10.21831/jitp.v5i2.15320
Octaviani, K. D., Indrawatiningsih, N., & Afifah, A. (2021). Kemampuan Visualisasi Spasial Siswa Dalam Memecahkan Masalah Geometri Bangun Ruang Sisi Datar. International Journal of Progressive Mathematics Education, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.22236/ijopme.v1i1.6583
Oka, G. P. A. (2017). Media dan Multimedia Pembelajaran. Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Pathuddin, H., & Raehana, S. (2019). Etnomatematika: Makanan Tradisional Bugis Sebagai Sumber Belajar Matematika. MaPan: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 7(2), 307–327. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n2a10
Pitriani. (2015). Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Program Komputer Cabri 3D untuk Meningkatkan Kemampuan Visual-Spatial Thinking Siswa SMA. Sigma Didaktika, 4(1), 63–72.
Prastowo, A. (2015). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif Menciptakan Metode Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan. Diva Press.
Putri, F. M. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika Ukir Kayu Jepara pada Materi Transformasi Geometri Kelas IX SMP/MTs. Jurnal Pembelajaran Dan Pengembangan Matematika, 2(1), 21–37. https://doi.org/10.36733/pemantik.v2i1.3662
Qiftiah, M., Thahir, A., Putra, R. W. Y., Anggoro, B. S., & Ambarwati, R. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Bernuansa Islami Matematika MTs pada Materi Himpunan. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 23–33.
Rafi, I., & Sabrina, N. (2019). Pengintegrasian TPACK dalam Pembelajaran Transformasi Geometri SMA untuk Mengembangkan Profesionalitas Guru Matematika. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(1), 47–56.
Rahmawati, L., & Juandi, D. (2022). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan STEM: Systematic Literature Review. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 7(1), 149–160. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.6914
Ramadhanti, E., & Marlina, R. (2019). Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 876–882.
Risnawati, A. A. (2020). Pembelajaran Ethno-STEM Berbantu Google Classroom Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES, 1051–1056.
Rohmatulloh, A. L., & Zuhdi, U. (2020). Pengembangan Media Game Edukasi Math Adventure Berbasis Android Pada Materi Perkalian dan Pembagian Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. JPGSD: Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 230–239.
Rozi, M. F., & Budiarto, M. T. (2022). Literasi Matematis Berbasis Budaya Jombangan dalam Perspektif Etnomatematika. MATHEdunesa, 11(1), 58–69. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p58-69
Sadjati, I. M., Limbong, A. M., & Suciati. (2023). Persepsi Mahasiswa Terhadap Pemanfaatan Bahan Ajar Digital Interaktif dalam Pembelajaran di Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 24(1), 27–37. https://doi.org/10.33830/ptjj.v24i1.4774.2023
Safari, Y., & Nurhida, P. (2024). Pentingnya Pemahaman Konsep Dasar Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Karimah Tauhid, 3(9), 9817–9824. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i9.14625
Salamah, U. (2019). Berlogika dengan Matematika untuk Kelas IX SMP dan MTs. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.
Sari, N. R., Nayazik, A., & Wahyuni, A. (2022). Pengembangan E-Modul Berbasis Ethno-STEM Pada Materi Volume Benda Putar Integral. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 565. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.7289
Subchan, Winarni, Mufid, M. S., Fahim, K., & Syaifudin, W. H. (2018). Matematika untuk SMP/MTs Kelas IX (Edisi Revisi). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. http://buku.kemdikbud.go.id
Sumarni, & Prayitno, A. T. (2016). Kemampuan Visual-Spatial Thinking dalam Geometri Ruang Mahasiswa Universitas Kuningan. JES-MAT, 2(2), 81–100.
Trisnawati, T. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif dengan Pendekatan Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal di Banten pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret untuk Siswa SMP. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 282–290. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.739
Zainal, Z. (2020). Peringkat Berpikir Geometri Siswa Berdasarkan Teori Van Hiele: Suatu Disain Video Pembelajaran Geometri. Global Research and Consulting Institute (Global-RCI).
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/jpmk.v8i2.33836
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Editorial and Administration Office:
Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus)
Tadris Matematika, Tarbiyah Faculty, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
Jl. Conge Ngembalrejo Po Box 51, Kudus, Jawa Tengah, Indonesia, Kode Pos: 59322
Email: [email protected]