Outdoor Study Methods to Enhance Students’ Tolerance and Social Studies Learning Achievement
Abstract
This study aims to analyze the implementation of outdoor study methods in strengthening students’ tolerance and improving social studies learning outcomes. A qualitative descriptive approach was used, with data collected through observation, interviews, and documentation, and analyzed through reduction, presentation, and verification. The results showed that the teacher’s strategy in applying outdoor study included structured visits to the Kudus Tower Complex, the Tomb of Sunan Kudus, and the Al Quds Mosque to provide direct experiential learning. Teachers have prepared teaching modules, learning materials, written tests, and assessment instruments. The implementation has run smoothly due to careful planning related to locations, materials, and assigned tasks. Learning outcomes increased significantly, shifting from an initial 71.05% of students not meeting completion standards to 100% achieving mastery after the outdoor activities. The best finding of this study is that outdoor study not only leads to full mastery of learning outcomes but also effectively strengthens students’ tolerance through meaningful real-world engagement.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akrom. (2022). Optimalisasi Pembelajaran PAI Dengan Media Pembelajaran Microsoft Teams Pada Masa Pandemi Covid-19 Di SMK Negeri 3 Pati Tahun Pelajaran 2020/2021. Institut Agama Islam Negeri Kudus.
Aprilia, T. (2021). Strategi Menanamkan Karakter Toleransi. Media Indonesia. https://m.mediaindonesia.com/opini/383707/strategi-menanamkan-karakter-toleransi.
Arikunto, S. (1988). Suharsimi Arikunto, Penilaian Program Pendidikan (Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, 1988), 5–6. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Efendi, R. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter Toleransi Di SMA Negeri 2 Ponorogo. Institut Agama Islam Negeri Ponorogo.
Fitroh. (2016). Efektivitas Metode Outdoor Study dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Srumbung. Social Studies, 5(3), 5–6.
Hidayat, R. (2017). Core Ethical Values Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Islam. Sabilarrasyad: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kependidikan, 2(2), 14. https://jurnal.dharmawangsa.ac.id/index.php/sabilarrasyad/article/view/124.
Hidayati. (2004). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Universitas Negeri Yogyakarta.
Irawan, Y., Susanti, N., & Triyanto, W. A. (2015). Analisa dan Perancangan Sistem Pembelajaran Online (E-Learning) pada SMK Mambaul Falah Kudus. Simetris, 6(2), 345. https://doi.org/10.24176/simet.v6i2.471.
Iskandar. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kuantitatif dan Kualitatif). GP Press.
Kemendikbud. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase A-Fase C untuk SD/MI/Program Paket A (pp. 13–14). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniangsih, A., & Maryani, E. (2015). Penggunaan Metode Pembelajaran Outdoor Study terhadap Pemahaman Konsep Pelestarian Lingkungan Hidup Peserta Didik di MTsN Singaparna. Jurnal Geografi : Gea, 15(1), 11.
Mas’dah, N. L. (2015). Implementasi Strategi Outdoor Learning Pada Tema “Lingkingan Sahabat Kita” Subtema 1 Pembelajaran ke 1 Siswa Kelas VA SD Brawijaya Smart School (BSS) Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Milhani, Y. (2021). Pembentukan Karakter Melalui Outdoor Learning dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 8(1). https://doi.org/10.21831/jipsindo.v8i1.39185.
Mulyana, E. (2014). Model Pembelajaran Generatif sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep IPS pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 23(2), 31. https://doi.org/10.17509/jpis.v23i2.1617.
Nisa, J. (2015). Outdoor Learning sebagai Metode Pembelajaran IPS dalam Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 2(1), 3. https://doi.org/10.15408/sd.v2i1.1339.
Novanti, R. (2015). Implentasi Outdoor Study Pada Mata Pelajaran IPS Materi Hidrosfer Kelas VII SMP N 2 Bukateja, Purbalingga Tahun 2014/2015. Universitas Negeri Semarang.
Oktaviarini, N., & Jadmiko, R. S. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis IPS dalam Penerapan Character Project Citizen (CPC) Berbasis Outdoor Study (Studi pada Siswa Kelas IV SDN Kamulan 02 Kecamatan Talun Kabupaten Blitar). Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2).
Rachman, F. (2018). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran. AL-WIJDÃN Journal of Islamic Education Studies, 3(2), 172. https://doi.org/10.58788/alwijdn.v3i2.211.
Rahmatika, D., Muriani, & Setiawati, M. (2022). Peran Guru Dalam Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran IPS Kelas VIII SMPN 7 Kubung. Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(2), 134.
Rosyid, M. (2021). Pemanfaatan Cagar Budaya Kauman Menara Kudus Sebagai Media Pembelajaran Sejarah. Tsaqofah Dan Tarikh: Jurnal Kebudayaan Dan Sejarah Islam, 6(2), 71.
Siyoto, & Sodik. (2015). Dasar Metodologi Penelitian.
Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Prenada Media Group.
Sugiyono. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.
Sulistyo, W. D. (2019). Study on Historical Sites: Pemanfaatan Situs Sejarah Masa Kolonial di Kota Batu sebagai Sumber Pembelajaran Berbasis Outdoor Learning. IJSSE: Indonesia Journal of Social Science Education, 1(1).
Supa’at, & Nur, D. M. M. (2022). Evaluasi Pembelajaran IPS (Tri Marhaeni Pudji Astut (ed.)). Al Qalan Media Lestari.
Wardani, T. K. (2012). Penggunaan Media Komik dalam Pembelajaran Sosiologi pada Pokok Bahasan Masyarakat Multikultural. Komunitas, 4(2), 234. https://journal.unnes.ac.id/nju/komunitas/article/view/2418/2471.
Zahro, S. A. (2018). Implementasi Pembelajaran Outdoor Mata Pelajaran IPS pada Siswa Kelas VII: Studi Kasus di SMP Darul Ulum Agung Malang [Universitas Islam Negeri Malang]. http://etheses.uin-malang.ac.id/12995/.
Zain, S. B. D. A. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta.
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/elementary.v13i2.34336
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
indexed by:
