The Influence of the RICOSRE Model on Science Literacy and Cognitive Learning Outcomes of The Immune System
Abstract
This research was motivated by the low scientific literacy and cognitive learning outcomes of students on the immune system, which have not yet met learning standards. This is due to the ineffectiveness of lecture methods and other models. The study aimed to examine the effect of the RICOSRE learning model on scientific literacy and cognitive learning outcomes. The research design used a pretest-posttest nonequivalent control group design, with samples from experimental class XI 1 and control class XI, drawn by purposive sampling. Instruments included interview guidelines, teaching modules, scientific literacy questions, cognitive learning outcome questions, validation sheets, and syntax implementation sheets. Data were obtained from the pretest and posttest scores of both classes. Data were analyzed using ANCOVA. The results showed an average post-test score of 80.14 for the experimental class, higher than 72.74 for the control class. The average post-test score for cognitive learning outcomes for the experimental class was 83.44, higher than 70.74 for the control class. The significance value for scientific literacy was 0.013 and for cognitive learning outcomes was 0.000, indicating a significant difference between the two classes. RICOSRE learning model positively impacted students' scientific literacy and cognitive learning outcomes on the immune system topic.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Akib, M. (2021). Beberapa Pandangan Tentang Guru Sebagai Pendidik. Jurnal Pendidikan Islam, 19(1), 1693-7449.
Ananda & Abdillah. (2018). Pembelajaran Terpadu. Karakteristik, Landasan, Fungsi, Prinsip dan Model. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358-366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Azka, S. H. M., Indriyanti, D. R., & Widianti, T. (2016). Keefektifan Media Pembelajaran “Si Imut” Berbasis Masalah Materi Sistem Imun Terhadap Sikap Peka Dan Peduli Keselamatan Diri Dan Lingkungan Siswa. Journal of Biology Education, 5(3), 237-246.
Beku, V. Y., Bate, N. S., Owa, Y. K. O., Lajo, M. Y., Jaun, A. Y. R., & Lawe, Y. U. (2023). Penggunaan Metode Diskusi Untuk Mengaktifkan Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1553
Bustomi, B., Sukardi, I., & Astuti, M. (2024). Pemikiran Konstruktivisme Dalam Teori Pendidikan Kognitif Jean Piaget Dan Lev Vygotsky. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(4), 16376-16383.
Dayu, P.DK. (2016). Keefektifan Penggunaan Model MID (Meaningful Instructional Design) Terhadap Keterampilan Menulis Cerita Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Journal Premiere Educandum, 6(2), 200-209. https://doi.org/10.25273/pe.v6i02.812
Fatımah, S. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Blended Learning Dalam Kerangka Tpack Pada Materi Sistem Imun (Skripsi, Universitas Pasundan). Diakses dari http://repository.unpas.ac.id/49809/
Febriani, C. (2017). Pengaruh Media Video terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar The Effect of Video Media on Learning Motivation and Cognitif Learning Outcomes in Natural Science Subject of the Fifth Grade Students of Elem. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11–21. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8461
Greenstein, L. M. (2012). Assessing 21st century skills: A guide to evaluating mastery and authentic learning. Corwin Press.
Intami, N. A. (2023). Pengaruh Metode Problem Solving terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas VI di MIS AL-Islah Muntok. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri Syaikh Abdurrahman Siddik.
Irsan, I. (2021). Implemensi literasi sains dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(6), 5631-5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682
Karadeniz, A. (2015). An examination of critical reading self-efficacy perceptions among the students of the faculty of education over different variables. Kurumsal Akademik Arsiv ,22 (2).
Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2015). Potensi Model Pembelajaran RICOSRE dalam Meningkatkan High Order Thinking Siswa. Journal MSOpen FMIPA UM, 2(5), 141-157.
Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2017). Model Pembelajaran RICOSRE yang Berpotensi Memberdayakan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(5), 676-685.
Mahanal, S., Zubaidah, S., Sumiati, I. D., Sari, T. M., & Ismirawati, N. (2019). RICOSRE: A Learning Model to Develop Critical Thinking Skills for Students With Different Academic Abilities. International Journal of Instruction, 12(2), 417-434. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12227a
Maryanti, S., & Kurniawan, D. T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Stop Motion Untuk Pembelajaran Biologi Dengan Aplikasi Picpac. Jurnal BIOEDUIN : Program Studi Pendidikan Biologi, 8(1), 26–33. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v8i1.2922
Mawaddah, K., Mahanal, S., Gofur, A., Setiawan, D., & Zubaidah, S. (2021, March). RICOSRE: An innovative learning model to promote scientific literacy. In AIP Conference Proceedings, 2330(1), 030042. https://doi.org/10.1063/5.0043303
Muzakki, H., Yulia Hidayatul Umah, R., & Mudawinun Nisa’, K. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme Maria Montessori Dan Penerapannya Di Masa Pandemi Covid-19. Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(1),164. https://doi.org/10.21154/ibriez.v6i2.164
Muzakki, H., Umah, R. Y. H., & Nisa, K. M. (2021). Teori belajar konstruktivisme Maria Montessori dan penerapannya di masa pandemi COVID-19. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 6(2), 241-262. https://doi.org/10.21154/ibriez.v6i2.164
Nugraheni, D., Suyanto, S., & Harjana, T. (2017). Pengaruh siklus belajar 5e terhadap kemampuan literasi sains pada materi sistem saraf manusia. Jurnal Edukasi Biologi, 6(4), 178-188.
Nurhayati, I., Yusandika, A. D., Basyar, S., & Anjelinar, Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Novick Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Kognitif Peserta Didik. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 353–362. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4361
OECD. (2016). Kerangka Penilaian dan Analisis PISA 2015: Sains, Membaca, Literasi Matematika dan Keuangan. OECD Publishing.
PISA, (2022). PISA 2022 Result. Link akses https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en.html. Diakses pada tanggal 3 Juni 2025.
Pratiwi, S. N., Cari, C., & Aminah, N. S. (2019). Pembelajaran IPA abad 21 dengan literasi sains siswa. Jurnal Materi Dan Pembelajaran, 9(1), 34–42.
Puspita, A. Arif, D.K., & Hanum, M.R. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Pada Materi Sistem Imun Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 8 Pontianak. Jurnal Bioeducation, 4(1), 64-73. https://doi.org/10.29406/524
Rahayu, S. (2016). Mengembangkan literasi sains anak indonesia melalui pembelajaran berorientasi nature of science (NOS). Sains Dan Teknologi, 177,177-196.
Rini., Puspita, C., Hartanti, S, D., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Kompetensi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 166-79. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15320
Sari, I. K. (2021). Blended Learning sebagai Alternatif Model Pembelajaran Inovatif di Masa Post-Pandemi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2156–2163. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1137
Sumiati, I. D., Mahanal, S., & Zubaidah, S. (2018). Potensi Pembelajaran RICOSRE pada Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas XI. Jurnal Pendidikan, 3(10), 1319-1322.
Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88. https://doi.org/10.36088/islamika.v1i2.208
Syafril, Z. (2017) Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Syarah, M. M., Rahmi, Y. L., & Darussyamsu, R. (2021). Analisis Penerapan Pendekatan STEM Pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(3), 236-243. https://doi.org/10.32938/jbe.v6i3.1260
Utami, H. D., Yuniastuti, A., & Rudyatmi, E. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem based learning dengan Asesmen Portofolio pada Materi Sistem Imun. Journal of Biology Education, 7(2), 202-208. https://doi.org/10.15294/jbe.v7i2.25518
Walker, A., Leary, H., & Hmelo-Silver, C. (Eds.). (2015). Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows. Purdue University Press. https://doi.org/10.2307/j.ctt6wq6fh
Wuryaningsih, W. (2023). Program Pendidikan Guru Penggerak, Efektifkah?: Sebuah Ulasan pada Kerangka Pengembangan Profesional Guru. Jurnal Widyaiswara Indonesia, 4(2), 17–26.
Yuliskurniawati, I. D., Mahanal, S., Zubaidah, S., & Gofur, A. (2019). Potensi Model Pembelajaran RICOSRE dalam Peningkatan Hasil Belajar Kognitif. Jurnal Pendidikan Sains, 7(2), 51-57.
Zahra, S. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Ricosre Terhadap Keterampilan Literasi Sains Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Pada Materi Sistem Reproduksi (Studi Eksperimen Di Kelas Xi SMA Negeri 16 Garut Tahun Ajaran 2023/2024) (Disertasi Doktoral, Universitas Siliwangi). Diakses dari http://repositori.unsil.ac.id/11790/
DOI: http://dx.doi.org/10.21043/jobe.v8i2.33543
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Jobe Journal Indexed by :
