للصف السابع الثانوية ACTFL تحليل مواد الكتاب المدرسي اللغة االعربية على أساس

Muhammad Zikran Adam, Ira Safira Haerullah, Abdul Wahab Rosyidi, Muhaiban Muhaiban

Abstract


Abstract


This study discusses how the results of the analysis of teaching materials using the ACTFL (America Counsil On The Teaching Of Foreign Languages) guidelines where language skills are divided into levels of distingueshed, superior, advanced, intermediate and novice. The researcher used the entrance of the palm and its type of library study and the researcher analyzed the book of teaching Arabic language on the curriculum KMA 183 for the seventh grade of Middle School and the results of the research were the teaching materials in this book given the ACTFL is divided into the ability to read skill at the low intermediate level and writing skill at the low novice level and listening skill at the low novice level and speech skill at the low novice level.

Keywords: Education Materials, Language Skills, ACTFL Guidelines

ملخص

تناقش هذه الدراسة كيف نتائج التحليل مواد التعليم باستخدام إرشادات ACTFL (America Counsil On The Teaching Of Foreign Languages) حيث تنقسم المهارات اللغوية إلى مستويات و هي المميز و المتقن و المقدم و المتوسط و المبتدئ. استخدم الباحث مدخل الكفي و نوعه دراسة المكتبة و قيام الباحث بتحليل كتاب تعليم اللغة العربية على منهاج KMA 183 للصف السابع المدرسة الثانوية  و نتائج البحث كانت المواد التعليم في هذا الكتاب بالنظر إلى  ACTFLينقسم إلى قدرة على مهارة القراءة في مستوى المتوسط الأساسي و مهارة الكتابة في مستوى المبتدئ الأساسي و مهارة الاستماع في مستوى المبتدئ الأساسي و مهارة الكلام في مستوى المبتدئ الأساسي.

الكلمات  الرئيسية : مواد التعليم ، مهارات اللغوية ، إرشادات ACTFL

Abstrak

Penelitian ini membahas bagaimana hasil analisis bahan ajar menggunakan pedoman ACTFL (America Counsil On The Teaching Of Foreign Languages) dimana kemampuan berbahasa dibagi menjadi tingkatan istimewa, unggul,  mahir, madya dan pemula. Peneliti menggunakan  pendekatan kualitatif dan dengan jenis studi kepustakaan. Peneliti menganalisis buku pengajaran bahasa Arab pada kurikulum KMA 183 untuk madrasah tsanawiyah kelas tujuh dan hasil penelitian adalah bahan ajar dalam buku ini dengan melihat pedoman ACTFL dibagi menjadi kemampuan membaca pada tingkat menengah dasar dan keterampilan menulis pada tingkat pemula dasar dan keterampilan mendengarkan pada tingkat pemula dasar dan keterampilan berbicara pada tingkat pemula dasar

Kata kunci:  Bahan Ajar, Kemahiran Berbahasa, Pedoman ACTFL


Full Text:

PDF

References


Abdurochman. (2017). Strategi Pembelajaran Kosakata. An-Nabighoh, 19(1), 63–83.

ACTFL. (2012). ACTFL Pedoman kemahiran. 23. www.actfl.org

Dwiyanti, G., & Nahadi. (2011). RPP, Pengembangan Indikator, dan Tujuan Pembelajaran. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia, 1–4.

Fenny Husniawati. (2021). PENGEMBANGAN BUKU ISTIMA’ BERBASIS KODE QR DALAM PENGENALAN MUFRADAT PADA SISWI KELAS VII MTS PLUS NABAWI KEDUNGADEM BOJONEGORO. Jurnal Al Akhbar, 2.

Habibie, F., Moh. Ainin, Muassomah, Alfa Naja Imamuna, & Nur Fuady Rahman. (2022). Diskoneksi Antara Kurikulum Bahasa Arab dan Implementasi Pembelajarannya di Madrasah Aliyah Dalam Perspektif ACTFL. Studi Arab, 13(1), 49–65. https://doi.org/10.35891/sa.v13i1.3125

Halimah, L. (2008). Pemberdayaan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Berbahasa Indonesia Siswa Kelas 4 SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru. Jurnal Pendidikan Dasar, 10, 1–7. http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_DASAR/Nomor_10-Oktober_2008/Pemberdayaan_Lingkungan_Sebagai_Sumber_Belajar_dalam_Upaya_Meningkatkan_Kompetensi_Berbahasa_Indonesia_Siswa_Kelas_4_SD_Laboratorium_UPIKampus_Cibiru.pdf

Hamid, M. A., Hilmi, D., Mustofa, S., Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab Berbasis Teori Belajar Konstruktivisme Untuk Mahasiswa Arabi : Journal of Arabic Studies. Journal Imla, 4(1), 100–114.

Hidayah, F. (2019). معبار جودة تعليم اللغة العربية في المدرسة في أندونيسيا على أسس معيار ACTFL. 9(2).

Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis Pengembangan Bahan Ajar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 2(2), 170–187.

Maimunah, I., Ainin, M., & Sanusi, A. (2022). Analisis Buku Ajar MI Berstandar ACTFL. 4(2), 52–64.

Munawarah, M., & Zulkiflih, Z. (2021). Pembelajaran Keterampilan Menulis (Maharah al-Kitabah) dalam Bahasa Arab. Loghat Arabi : Jurnal Bahasa Arab Dan Pendidikan Bahasa Arab, 1(2), 22. https://doi.org/10.36915/la.v1i2.15

Munawaroh, S. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif ( Cooperative Learning ) Dalam Strategi Belajar Mengajar Bahasa. Prosiding Konferensi Nasional Bahasa, 100–116.

Nalole, D. (2018). Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah al-Kalam) Melalui Metode Muhadatsah dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Al Minhaj, 1(1), 129–145.

Nurhadi. (2020). Teori kognitivisme serta aplikasinya dalam pembelajaran. 2, 77–95.

Rathomi, A. (2019). Pembelajaran Bahasa Arab Maharah Qira’Ah Melalui Pendekatan Saintifik. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 558–565. https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i1.4315

Rathomi, A. (2020). Maharah Kitabah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab. TARBIYA ISLAMICA Jurnal Keguruan Dan Pendidikan Islam, 1(1), 1–8.

S.Nasution. (2009). Asas - Asas Kurikulum. Bumi Aksara.

Shofiah, N. (2017). Pertimbangan Pemilihan Teks Bacaan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Membaca. Prosiding SENASBASA Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra, 1(1), 285–296.

Siregar, H. H. (2022). Exploring of Arabic Text Book for MA KMA 183 in 2019 Based on Mackey’s Theory and ACTFL Standards. Al Mahāra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 8(1).

Syaifullah, M., & Izzah, N. (2019). Kajian Teoritis Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab. Arabiyatuna : Jurnal Bahasa Arab, 3(1), 127. https://doi.org/10.29240/jba.v3i1.764

Syairi, K. A. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Arab. Dinamika Ilmu, 13(1), 51–66. http://journal.iain-samarinda.ac.id/index.php/dinamika_ilmu/article/view/65

Wahidmurni. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif. Repository Uin Malang, 1–14.

Zuhriyah, N. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Untuk Mahâratul Istima’. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 3(1), 61–72. https://doi.org/10.52266/al-afidah.v3i1.312

منصور, ع. ا. س. أ. (1982). علم اللغة النفسي. عمادة الشؤون المكتبات.

هيرماوان. (2018). يجلاعلا لصفلا بلاطل ملاكلا ةراهم ميلعت داو م دادعإ.




DOI: http://dx.doi.org/10.21043/arabia.v16i1.18468

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexed By:

http://journal.stainkudus.ac.id/indexing/moraref.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/googlescholar.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/mende.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/ipi.jpghttp://journal.stainkudus.ac.id/indexing/17.jpg

Creative Commons License
Arabia : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab by Program Studi Pendidikan Bahasa Aarab Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License..