Lampiran 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan	: MAN 2 PASURUAN							
Mata Pelajaran	: FIKIH	
Kelas/Program	: XI (Sebelas) / IPA-IPS-BHS-IIK

PPPK; religius

Semester/Tahun	: Ganjil / 2019 – 2020

Kompetensi Inti : 
KI 1	:	Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam 	
KI 2	:	Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.	
KI 3	:	Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah	
KI 4	:	Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan	

PPPK; religius

KOMPETENSI DASAR	MATERI	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN	ALOKASI WAKTU	SUMBER	
1.1.	
PPPK; tanggung jawab

Menghayati hikmah  syariat Islam tentang hukum  jinayat		•	Menanamkan prilaku menjauhi perbuatan jinayat	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
2.1	Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum jinayat 		•	Membiasakan prilaku menjauhi perbuatan jinayat	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
3.1	
Literasi

Menjelaskan ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya

4C; komunikasi

HOTS: C4, C5

	Ketentuan Allah tentang jinayat dan hikmahnya

	Mengamati :
•	menyimak penjelasan guru tentang pengertian pembunuhan
•	mengamati tayangan slide tentang pembunuhan
•	Membaca ulang materi

Menanya :
•	memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pembunuhan
•	Melakukan Tanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait pembunuhan

Eksplorasi/eksperimen :
•	Menggali informasi tentang pembunuhan
•	Menemukan pengertian pembunuhan 

Mengasosiasi :
•	merumuskan pengertian pembunuhan
•	memilah dan membandingkan macam macam pembunuhan

Mengkomunikasikan :
•	memaparkan secara bergantian di depan kelas.	•	Tes tulis dengan soal uraian non obyektif, analisis kasus, atau bisa jadi dengan soal-soal menjodohkan
•	Tes lisan dengan soal-soal uraian obyektif atau dengan anaalisis kasus.
•	Penugasan untuk menguatkan penguasaan materi

	8 x pertemuan	-	Buku Fikih Pegangan Siswa, Kemenag 2014
-	Buku Fikih Pedoman Guru, Kemenag 2014
-	Buku-buku Penunjang lain yang Relevan.
-	Akses Internet yang sesui dengan kebutuhan	
4.1	Menunjukkan contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat
	Contoh-contoh pelanggaran yang terkena ketentuan jinayat
	•	Mensimulasikan pelanggaran yang terkena jinayat
	•	Unjuk kerja, dengan praktek atau simulasi
•	Proyek, memberi tugas pengayaan materi
Portofolio, produk sesuai desain penilaian
			
1.2	
PPPK; religius

Meyakini  syariat Islam tentang  hukum hudud		•	Membimbing sikap menjauhi perbuatan jaraimil hudud	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
2.2	Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab dalam penerapan materi hukum hudud		•	Membiasakan perilaku menjauhi perbuatan jaraimil hudud	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
3.2	
Literasi

Menjabarkan ketentuan Allah tentang hudud dan hikmahnya

Literasi

4C; komunikasi

	Ketentuan Allah tentang hudud dan hikmahnya

	Mengamati :
•	 menyimak tentang pengertian pengurusan jenazah
•	Mengamati praktik-praktik yang menjerumuskan kepada perbuatan zina 
•	membaca materi ajar

Menanya :
•	memberikan tanggapan hasil pengamatan tentang pengertian zina
•	Saling tanya jawab tentang praktik-praktik yang menjerumuskan kepada perbuatan zina 

Eksplorasi/eksperimen :
•	Menggali informasi tentang pengertian zina
•	Melacak dampak negative perbuatan zina
•	Mencari landasan syar’i larangan prilaku zina
•	Menemukan ancaman hukuman pelaku zina

Mengasosiasi :
•	merumuskan pengertian zina
•	
HOTS: C4

Membuat langkah-langkah  menghindari prilaku zina
•	Menyimpulkan hukuman pelaku zina di dunia dan akhirat

Mengkomunikasikan :
•	Memaparkan pengertian zina
•	Mempresentasikan  langkah-langkah  menghindari prilaku zina	•	Tes tulis dengan soal uraian non obyektif, analisis kasus, atau bisa jadi dengan soal-soal menjodohkan
•	Tes lisan dengan soal-soal uraian obyektif atau dengan anaalisis kasus.
•	Penugasan untuk menguatkan penguasaan materi
	8 x petemuan	-	Buku Fikih Pegangan Siswa, Kemenag 2014
-	Buku Fikih Pedoman Guru, Kemenag 2014
-	Buku-buku Penunjang lain yang Relevan.
-	Akses Internet yang sesui dengan kebutuhan	
4.2	Menunjukkan contoh-contoh  pelanggaran yang terkena ketentuan hudud
	Contoh-contoh  pelanggaran yang terkena ketentuan hudud	•	Mensimulasikan pelanggaran yang terkena hudud
	•	Unjuk kerja, dengan praktek atau simulasi
•	Proyek, memberi tugas pengayaan materi
Portofolio, produk sesuai desain penilaian			
1.3	Meyakini  syariat Islam tentang bughat

PPPK; nasionalis

	•	Meyakinkan peserta didik bahwa NKRI sesuai dengan syariat Islam

•	Membimbing peserta didik menerima NKRI sebagai konsep kenegaraan yang bersifat final	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
2.3	Menunjukkan sikap adil dan tanggungjawab dalam penerapan materi hukum bughat	
	•	Membiasakan peserta didik taat dan patuh kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
3.3	
Literasi

Memahami hukum Islam tentang bughat dan hikmahnya

4C; komunikasi

HOTS: C4

	Hukum Islam tentang bughat dan hikmahnya

	Mengamati :
•	Menyimak penjelasan guru tentang bughat 
•	mengamati tayangan slide tentang perbuatan bughat

Menanya :
•	Memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang bughat
•	Tanya jawab  yang belum dipahami dalam slide yang ditayangkan

Eksplorasi/eksperimen :
•	Menggali informasi tentang bughat
•	Menelaah Undang undang tentang NKRI  
•	Membandingkan perbuatan bughat dan pemberontakan terhadap NKRI
•	Mendiskusikan tentang konsep NKRI

Mengasosiasi :
•	menjelaskan tentang tindakan bughat

Mengkomunikasikan :
•	mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang konsep NKRI	•	Tes tulis dengan soal uraian non obyektif, analisis kasus, atau bisa jadi dengan soal-soal menjodohkan
•	Tes lisan dengan soal-soal uraian obyektif atau dengan anaalisis kasus.
•	Penugasan untuk menguatkan penguasaan materi

	8 x  Pertemuan	-	Buku Fikih Pegangan Siswa, Kemenag 2014
-	Buku Fikih Pedoman Guru, Kemenag 2014
-	Buku-buku Penunjang lain yang Relevan.
-	Akses Internet yang sesui dengan kebutuhan
-		
4.3	Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan  bughat

PPPK; religius

	Presentasi  contoh perbuatan bughat dan sikap menjauhinya	•	Mensimulasikan pelanggaran yang terkena ketentuan bughat
	•	Unjuk kerja, dengan praktek atau simulasi
•	Proyek, memberi tugas pengayaan materi
Portofolio, produk sesuai desain penilaian			
1.4	Menerima hukum peradilan Islam

PPPK; peduli sosial

	•	Membimbingkan sikap menerima Pelaksanaan kurban dan akikah	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
2.4	Menunjukkan sikap patuh pada hukum
	
	•	Membiasakan kepedulian dalam Pelaksanaan kurban dan akikah	•	Penilaian diri
•	Penilaian sejawat
•	Observasi
•	Catatan/jurnal			
3.4	
Literasi

Menganalisis ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya

4C; komunikasi

	Ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya

	Mengamati :
•	mengamati tayangan slide tentang peradilan 
•	membaca buku ajar tentang peradilan

Menanya :
•	Memberikan tanggapan hasil tayangan tentang peradilan
•	memberikan tanggapan tentang kedudukan hakim wanita

Eksplorasi/eksperimen :
•	Menggali informasi tentang peradilan

Mengasosiasi :
•	merumuskan pengertian peradilan
•	menyimpulkan ketentuan dan syarat hakim

Mengkomunikasikan :
•	Memaparkan secara bergantian, tentang pengertian peradilan	•	Tes tulis dengan soal uraian non obyektif, analisis kasus, atau bisa jadi dengan soal-soal menjodohkan,
•	Tes lisan dengan soal-soal uraian obyektif atau dengan anaalisis kasus.
•	Penugasan untuk menguatkan penguasaan materi	6 x  Pertemuan	-	Buku Fikih Pegangan Siswa, Kemenag 2014
-	Buku Fikih Pedoman Guru, Kemenag 2014
-	Buku-buku Penunjang lain yang Relevan.
-	Akses Internet yang sesui dengan kebutuhan	
4.4	Menunjukkan contoh penerapan ketentuan Islam tentang peradilan	Contoh penerapan ketentuan Islam ketentuan Islam tentang eradilan	•	Mendemonstrasikan tata cara peradilan dalam Islam
	•	Unjuk kerja, dengan praktek atau simulasi
•	Proyek, memberi tugas pengayaan materi.
•	Portofolio, produk sesuai desain penilaian		-		
		•		•			-		

Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah	: .MAN 2 PASURUAN
Mata Pelajaran		: .FIKIH
Kelas / Semester		: .XI / Ganjil
Materi Pokok:                         : Meyakini Syariat Islam Tentang Hukum Jinayat
Alokasi Waktu		:  8 x 45 Menit

A.	KOMPETENSI INTI
1.	Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2.	Kompetensi Inti (KI 2)
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli  (gotong royong,kerja sama, toleran, damai),santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan  dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3.	Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedur al pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4.	Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.	KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar	Indikator	
1.1.	Meyakini syariat Islam tentang 
           hukum jinayat	.	
2.1.  Menunjukkan sikap adil dan  
        tanggung jawab dalam penerapan 
       materi hukum jinayat		
3.1. Menelaah ketentuan Allah tentang    

LOTS

       jinayat dan hikmahnya	3.1.1. Menjelaskan dasar hukum larangan membunuh
3.1.2. Mengklasifikasikan macam-macam pembunuhan
3.1.3. Menjelaskan hukuman bagi pembunuh
3.1.4. Menjelaskan dasar hukum bagi pembunuh
3.1.5. Menjelaskan hikmah dilarangnya pembunuhan	
4.1.	Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkena
ketentuan jinayat	4.1.1.	Mendemonstasikan contoh  pelanggaran yang terkena
               ketentuan jinayat	

C.	TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti materi tentang jinayah dan hikmahnya melalui model Active Learning dengan metode ceramah dan inkuiri siswa dapat: menjelaskan pengertian Hukum pembunuhan dan hikmahnya, membaca literatur Fiqih tentang pembunuhan, melakukan refleksi atas aturan Islam tentang larangan pembunuhan, menterjemahkan dalil dan membaca dalil-dalil tentang pembunuhan, menyimpulkan tentang hukum pembunuhan dan hikmahnya. dengan karakter Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, percaya diri, menghargai orang lain, dan jujur.

D.	MATERI PEMBELAJARAN
Pembunuhan secara bahasa adalah menghilangkan nyawa seseorang dengan sengaja maupun tidak. Sedangkan menurut istilah adalah perbuatan manusia yang mengakibatkan hilangnya nyawa seseorang baik dengan sengaja maupun tidak sengaja, baik dengan alat yang mematikan ataupun dengan alat yang tidak mematikan. 
	Pembunuhan terbagi menjadi tiga macam :
a.	Pembunuhan Sengaja (قَتْلُ الْعَمْدِ) Hukumannya adalah qiṣāṣh jika keluarga korban memaafkan maka hukuman penggantinya adalah membayar diyat mugallaẓahh yang diambilkan dari harta pembunuh dan dibayar secara tunai
b.	Pembunuhan Seperti atau menyerupai Sengaja (قُتْلُ شِبْهِ الْعَمْدِ) Hukumannya adalah membayar diyat mugallaẓahh dengan diangsur selama tiga tahun setiap tahunya sepertiga di tanggung oleh keluarga dari pihak bapak atau disebut al aqilah.
c.	Pembunuhan tersalah atau keliru (قَتْلُ الْخَطَإ) Hukumannya adalah membayar diyat mukhaffafah denda ringan diangsur 3 tahun setiap tahunnya sepertiga tanggung oleh keluarga dari pihak bapak atau disebut al aqilah.
Qisas adalah hukuman balasan yang serupa bagi pelaku pembunuhan atau pelaku penganiayaan anggota badan atau pelaku penghilangan fungsi anggota badan yang dilakukan dengan sengaja.
Qiṣāṣh terbagi menjadi dua macam, yaitu :
a.	Qiṣāṣh jiwa  yakni hukuman mati bagi pelaku pidana pembunuhan.
b.	Qiṣāṣh anggota badan yakni qiṣāṣh bagi pelaku tindak pidana melukai, merusak atau menghilangkan manfaat atau fungsi anggota badan. 
Diyat adalah sejumah harta yang wajib diberikan oleh pelaku pembunuhan kepada pihak teraniaya atau keluarga korban untuk menghilangkan dendam, meringankan beban korban dan keluarganya. 
 Macam-macam Diyat 
•	Diyat Mughallazhah  دِيَةٌ مُغَلَّظَةٌ / denda berat
•	Diyat Mukhofafah ( دِيَةٌ مُخَفَّفَةٌ ) 
Kifārat berarti tebusan atau denda yang wajib dibayar oleh seseorang karena telah melakukan perbuatan yang dilarang oleh Allah.

E.	METODE PEMBELAJARAN
Model pembelajaran 	: Active Learning 
Metode pembelajaran 	: Ceramah, inkuiri, Tanya jawab

F.	MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
a.	Media: laptop, LCD,papan tulis
b.	Alat/Bahan: kertas karton, spidol
c.	
PPPK; religius

Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Qur’an terjemah, internet, kitab fakhul qorib, LKS, lingkungan alam sekitar

G.	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
a.	Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
•	Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
•	Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
•	Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
•	Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
•	Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
•	Guru membentuk kelompok diskusi
b.	Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik, lihat di file power point dengan kode 2.1.2:
•	Mengamati
•	
Literasi

Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian fikih dan syariah
•	Peserta didik mengamati tayangan slide tentang prinsip  ibadah dan syariah
•	Peserta didik membaca
•	Menanya 
•	
4C; komunikasi

Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian syariah
•	Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahali terkait prinsip ibadah dan syariah

•	
4C; kolaborasi

Eksplorasi/eksperimen
•	Masing-masing kelompok berdiskusi tentang prinsip ibadah dan syariah
•	Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku sumber lain
•	
LOTS: C2

Mengasosiasi
•	Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan prinsip ibadah dan syariah
•	Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang fikih Islam
•	Mengkomunikasikan 
•	
LOTS: C2

Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas
•	Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang konsep fikih dalam Islam
c.	Penutup (10 menit):
•	Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
•	Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
•	Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
•	Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
•	
PPPK; religius

Guru memberikan tugas mandiri secara individu
•	Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
•	Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H.	PENILAIAN
1.	Jenis/teknik penilaian :
Tes Tertulis

2.	Bentuk instrumen :

LOTS: C2

1). Jelaskan dasar hukum larangan membunuh!
2). Klasifikasikan macam-macam pembunuhan!
3). Jelaskan hukuman bagi pembunuh!
4). Jelaskan dasar hukum bagi pembunuh!
5). Jelaskan hikmah dilarangnya pembunuhan!
Kunci Jawaban : 
(terlampir dimateri)

3. Pedoman penskoran 
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab   
Pasuruan, 15 Juli 2019
      Mengetahui,						Guru Mapel Fikih
Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA					MOCH. SAIFUL HARIS, M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002					NIP. 19791220 200604 1 020

Lampiran 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah	: .MAN 2 PASURUAN
Mata Pelajaran		: .FIKIH
Kelas / Semester		: .XI / Ganjil
Materi Pokok:                         :  Syariat Islam tentang  hukum hudud
Alokasi Waktu		:  8 x 45 Menit

I.	KOMPETENSI INTI
5.	Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 
6.	Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan  perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,  responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
7.	Kompetensi Inti (KI 3):
Menghayati dan mengamalkan  perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun,  responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
8.	Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

J.	KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator	
1.2 Meyakini syariat Islam tentang  hukum hudud		

LOTS

2.2 Membiasakan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum hudud		
3.2Menganalisis ketentuan Allah tentang hudud dan hikmahnya
	3.2.1 Menjelaskan pengertian hudud 
3.2.2 Menyebutkan macam – macam hudud 
3.2.3 Menjelaskan ketentuan hukum Allah tentang hudud	
4.2 Menyajikan contoh pelanggaran yang terkena ketentuan hudud	4.2.1 Menyajikan contoh akibat orang yang melanggar ketentuan hudud	

K.	TUJUAN PEMBELAJARAN 
•	Melalui proses Tanya jawab dan ceramah peserta didik mampu menjelaskan pengertian hudud dengan berani, baik dan benar.
•	Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan macam – macam hudud.
•	Melalui pengamatan slide tentang hukuman pelanggaran hudud peserta didik mampu Menjelaskan ketentuan hukum Allah tentang hudud.
•	Melalui pengamatan slide dan diskusi kelompok peserta didik dapat mengetahui hikmah diberlakukannya hudud.

L.	MATERI PEMBELAJARAN
Hudud adalah kosa kata dalam bahasa Arab yang merupakan bentuk jama’ (plurals) dari kata had yang asal artinya pembatas antara dua benda. Sehingga dinamakan had karena mencegah bersatunya sesuatu dengan yang lainnya. Ada juga yang menyatakan bahwa kata had berarti al-man’u /pencegah), sehingga dikatakan Hudud Allah adalah perkara-perkara yang Allah larang melakukan dan melanggarnya. Adapun menurut syar’i, istilah hudud adalah hukuman-hukuman kejahatan yang telah ditetapkan oleh syara’ untuk mencegah dari terjerumusnya seseorang kepada kejahatan yang sama dan menghapus dosa pelakunya. Atau dapat berarti sanksi yang ditetapkan kadarnya oleh syara’ bagi suatu tindak kemaksiyatan untuk mencegah pelanggaran pada kemaksiyatan yang sama. Jadi bentuk sanksi yang termasuk kategori hudud sudah dijelaskan di dalam Al Qur’an dan Hadits.

Hudud mencakup 7 jenis:
1.	Had zina (hukuman Zina) ditegakkan untuk menjaga keturunan dan nasab. Had zina dapat berupa cambuk 100 kali atau rajam.
2.	Had al-Qadzf (hukuman orang yang menuduh berzina tanpa bukti) untuk menjaga kehormatan dan harga diri. Had qadzaf adalah cambuk 80 kali.
3.	Had al-Khamr (Hukuman orang yang minum Kamer (minuman memabukkan) untuk menjaga akal. Had khamr adalah cambuk 40 kali atau 80 kali.
4.	Had as-Sariqah (Hukuman mencuri) untuk menjaga harta. Had sariqah adalah potong tangan.
5.	Had al-Hiraabah (hukuman para perampok) untuk menjaga jiwa, harta dan harga diri kehormatan. Had hiraabah adalah potong tangan dan kaki, dibunuh atau dibunuh dan disalib.
6.	Had al-Baghi (Hukuman pembangkang) untuk menjaga agama dan jiwa. Disadarkan dulu baru kemudian diperangi.
7.	Had ar-Riddah (hukuman orang murtad) untuk menjaga agama. Di ajak kembali ke agama Islam, baru kemudian kalau tidak mau diperangi.

Hudud disyaria’tkan untuk kemaslahan hamba dan memiliki tujuan yang mulia, diantaranya, 
1.	Siksaan bagi orang yang berbuat kejahatan dan membuatnya jera. 
Apabila ia merasakan sakitnya hukuman ini dan akibat buruk yang muncul darinya maka ia akan jera untuk mengulanginya kembali dan dapat mendorongnya untuk istiqamah dan selalu taat kepada Allah. 
2.	Membuat jera manusia dan mencegah mereka terjerumus dalam kemaksiatan
Oleh karena itu Allah memerintahkan untuk mengumumkan had dan menerapkannya dihadapan manusia.
      
“Dan hendaklah (pelaksanaan) hukuman mereka disaksikan oleh sekumpulan orang-orang yang beriman.” (QS. An Nur :2)
3.	Hudud adalah penghapus dosa dan pensuci jiwa pelaku kejahatan tersebut. 

M.	METODE PEMBELAJARAN
•	Ceramah 
•	Diskusi
•	Discovery
Ambilkan unsure C dikalimat tujuan

N.	MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1.	Media: LCD, Laptop, Koran, internet. Perpustakaan.
2.	Alat/Bahan: kertas, gambar, alat tulis.
3.	Sumber Pembelajaran: Al qur’an, Kitab Hadits, Buku Fikih kelas XI, Internet (www.divafz.worpress.com), 

PPPK; religius

O.	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
d.	Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
•	Guru mengucapkan salam diteruskan berdo’a
•	Guru mengabsensi peserta didik
•	Guru mempersiapkan fisik dan psykis peserta didik dengan senam otak
•	Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan dicapai
•	Guru menjelaskan langkah – langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
•	
Literasi

Guru membentuk kelompok diskusi
e.	Kegiatan Inti: (70 menit)
•	Mengamati
•	Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hudud.
•	Penserta didik mengamati tayangan slide tentang hudud
•	
4C; komunikasi

Menanya 
•	Peserta didik memberi tanggapan hasil penjelasan guru
•	Peserta didik bertanya jawab tentang tayangan slide tentang hudud
•	
4C; kolaborasi

Eksplorasi/eksperimen
•	Masing – masing kelompok berdiskusi tentang hudud
•	Masing – masing kelompok menggali pengertian hudud di internet atau di perpustakaan.
•	Mengasosiasi
•	
LOTS: C2

Peserta didik melalui kelompok merumuskan ketentuan hudud. 
•	Peserta didik melalui kelompok membuat peta konsep tentang hudud.
•	Mengkomunikasikan 
•	
LOTS: C2

Masing – masing kelompok secara bergantian memaparkan hasil rumusannya tentang hudud di depan kelas.
f.	Penutup: (10 menit)
•	Guru merefleksi hasil pembelajaran
•	Guru mengajak peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
•	Guru mengadakan tes 
•	Guru memberi pesan – pesan moral terkait dengan ketentuan hudud
•	Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
•	
PPPK; religius

Guru mengajak berdo’a akhir majlis kemudian ditutup dengan salam dan berjabat tangan.

P.	PENILAIAN

	Teknik dan instrument penilaian
Teknik	Bentuk Instrumen	
	Pengamatan sikap	-	Lembar Pengamatan sikap dan rubrik	
	Tes Unjuk Kerja	-	Lembar penilaian diskusi/presentasi dan rubrik	
c. Tes tertulis	-      tes uraian	
d.  Penilaian Produk	-      Lembar penilaian produk	

Lembar Pengamatan sikap spiritual
No	Aspek yang dinilai	3	2	1	Ket	
1	Menunjukkan rasa keyakinan terhadap ketentuan Allah tentang hudud					
2	Menunjukkan rasa syukur kepada Allah atas karuniaNya					

Lembar Penilaian  unjuk kerja/sikap saat Diskusi 

No	Nama Siswa	Aspek Pengamatan	Jumlah skor	Nilai	Ket	
		Kerja sama	Mengkomunikasikan pendapat	Toleransi	Keaktifan	Menghargai pendapat teman	Keberanian 				

											

											

Keterangan Skor:
4	: Baik sekali
3	: Baik
2	: Cukup
1	: Kurang

Nilai	= ∑ skor perolehan X 4
	    Skor maksimal

LOTS: C1

Tes Tulis
	Apa pengertian hudud ?
	Sebutkan macam – macam hudud ?
	
LOTS: C2

Jelaskan hukum Allah tentang hudud ?
	Jelaskan hikmah diberlakukannya hudud ?

Pasuruan, 15 Juli 2019

      Mengetahui,						Guru Mapel Fikih
Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA					MOCH. SAIFUL HARIS, M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002					NIP. 19791220 200604 1 020

Lampiran 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah	: .MAN 2 PASURUAN
Mata Pelajaran		: .FIKIH
Kelas / Semester		: .XI / Ganjil
Materi Pokok:                         : Hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya
Alokasi Waktu		:   4 x 45 Menit

Q.	KOMPETENSI INTI
9.	Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
10.	Kompetensi Inti (KI 2):Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi 
secara efektif, sosial dan alam serta dalam menempatkan diri 
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
11.	Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait 
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang  kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
12.	Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,  bertindak secara efektif dan kreatif, sertamampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

R.	KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator	
1. Meyakini syariat Islam tentang hukum bugat		
2. Menunjukkan sikap adil dan tanggung jawab dalam penerapan materi hukum bugat		

LOTS: C2

3. Memahami hukum Islam tentang bugat dan hikmahnya	3.1.1. menjelaskan tentang pengertian bughat
3.1.2. menjelaskan tentang hukuman bagi pelaku bughat.
3.1.3. menjelaskan hikmah dari pelarangan dan pemberian hukuman pelaku bughat	
4. Menunjukkan contoh pelanggaran yang terkenaketentuan bugat	4.1.1 menyebutkan contoh tindakan yang termasuk kategori bughat	

S.	TUJUAN PEMBELAJARAN
1.	Melalui pemberian pengertian dari guru, peserta didik dapat menunjukkan pengertian bughat dengan sempurna
2.	Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku kriminalitas yang termasuk dalam kategori bughot dengan baik.
3.	Melalui ceramah, peserta didik dapat menjelaskan hikmah kenapa Negara melarang perilaku bughot dengan sempurna

T.	MATERI PEMBELAJARAN

Menurut bahasa kata bugāt (بغاة   ( adalah bentuk jama’ dari isim fa’il (باغٍ)   yang berasal dari fi’il (  بَغَى-يَبْغِى) yang berarti maksiat, melampaui batas, berpaling dari kebenaran dan zalim. Sedangkan menurut istilah syara’ bugāt adalah sekelompok orang muslim yang melakukan pemberontakan terhadap imam atau pemerintah yang sah, dengan cara memisahkan diri, tidak mentaati perintah imam atau menolak kewajiban yang dibebankan kepada mereka.
Dari sini maka suatu kelompok dapat dikatakan bugāt apabila memenuhi persyaratan berikut : 
1)	Mereka memiliki kekuatan, baik berupa pengikut maupun senjata. Jadi tindakan menentang imam yang tidak memiki kekuatan tidak dinamakan bugāt.
2)	Memiliki ta’wīl (alasan) atas tindakan mereka keluar dari kepemimpinan imam atau tindakan mereka menolak melaksanakan kewajiban, 
3)	Memiliki pengikut yang setuju dengan mereka
4)	Memiliki pemimpin yang ditaati.

Bugāt tidak dihukumi kafir sehingga kepada para pelaku bugāt wajib diupayakan agar mereka kembali taat kepada imam. Usaha mengajak mereka kembali taat dilakukan dengan cara bertahap, yaitu dari cara yang paling ringan hingga diperangi. Secara tertib pelaksanaan tindakan tersebut ialah sebagai berikut.
1)	Mengirim utusan kepada mereka untuk mengetahui penyebab mereka melakukan pemberontakan. Apabila penyebabnya berupa ketidaktahuan mereka, maka diusahakan agar keraguan itu hilang. 
2)	Jika tindakan pertama tidak berhasil dan mereka tetap bertahan dengan sikapnya, tindakan selanjutnya adalah menasehati mereka dan mengajak untuk kembali mentaati imam yang sah. 
3)	Jika usaha kedua itupun tidak berhasil, maka tindakan ketiga adalah memberikan ultimatum atau ancaman akan diperangi. 
4)	Jika dengan ketiga tersebut, meraka masih tetap tidak mau kembali taat, tindakan terakhir adalah memerangi mereka sampai sadar dan kembali taat. 
Pelaksanaan perang, dilakukan setelah ketiga upaya tersebut di atas gagal, dan mengajak mereka kembali taat kepada pemerintah. Dan menanyakan kepada mereka, peraturan dan ketetapan pemerintah yang mana yang tidak cocok dan tidak sesuai dengan pendapat mereka? Jika mereka tetap pada pendirian mereka, maka memerangi mereka dimulai. 
Agar ada perbedaan antara perang melawan orang kafir dan kaum muslimin yang membangkang pemerintah, maka tawanan-tawanan kaum pembangkang tidak boleh dibunuh, tetapi hanya ditahan saja sampai mereka kembali insyaf. Harta mereka yang sudah terlanjur dirampas tidak boleh dijadikan sebagai barang rampasan, tetapi jika sudah insyaf harus dikembalikan lagi. Demikian juga mereka yang tertawan dalam keadaan luka-luka harus dirawat. Dalam keadaan perang jika mereka telah mengundurkan diri tidak boleh dikejar.

U.	METODE PEMBELAJARAN
Uswah
Brain storming
Tanya jawab
Diskusi

V.	MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
4.	Media: lcd, computer, white board 
5.	Alat/Bahan: lks, 
6.	Sumber Pembelajaran: internet, buku fikih pegangan guru, kitab fathul qorib 

W.	LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.	Pertemuan Kesatu:
g.	Pendahuluan/Kegiatan Awal (.......menit)
h.	
Literasi

Kegiatan Inti:
•	Mengamati
•	Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bughat dan hikmah pelarangannya
•	Peserta didik mengamati tayangan slide tentang bughat dan hikmah pelarangannya
•	
4C; komunikasi

Peserta didik membaca
•	Menanya 
•	Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian bughat
•	Peserta didik bertanya-jawab tentang slide yang belum difahami terkait bughat dan jenis2nya
•	
4C; kolaborasi

Peserta bertanya tentang hikmah2 pelarangan bughat
•	Eksplorasi/eksperimen
•	Masing-masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat, jenis dan hikmah pelarangan bughat
•	Masing-masing kelompok menggali pengertian bughat, jenis dan hikmah pelarangan bughat pada internet/buku sumber lain
•	Mengasosiasi
•	Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian bughat dan jenis2nya
•	
LOTS: C2

Peserta didik melalui kelompoknya menulis cara menangani bughat dan hikmah pelarangannya
•	Mengkomunikasikan 
•	Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan hasil diskusi di depan kelas
•	Peserta didik mengadakan diskusi tentang hasil presentasi anggota kelompok.
i.	
PPPK; religius

Penutup:

2.	Pertemuan Kedua:
a.	Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10menit)
•	Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu siswa memimpin doa.
•	Guru memperkenalkan diri
•	Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik
•	Guru menjelaskan tujuan mempelajari fikih bab bughat
•	Guru menjelaskan langkah pembelajaran yang akan dilakukan
•	Guru membentuk kelompok diskusi
b.	
Literasi

Kegiatan Inti:
•	Mengamati
•	Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian bughat dan hikmah pelarangan bughat.
•	Peserta didik mengamati tayangan slide tentang perilaku perilaku bughat
•	
4C; komunikasi

Peserta didik membaca.
•	Menanya 
•	Peserta didik memberi tanggapan 
•	
4C; kolaborasi

Peserta didik bertanya jawab tentang slide yang belum difahami terkait pengertian bughat, jenis bughat, dan hikmah pelarangan bughat
•	Eksplorasi/eksperimen
•	Masing masing kelompok berdiskusi tentang pengertian bughat, jenis dan hikmah pelarangan bughat.
•	Masing masing kelompok menggali jenis jenis bughat di internet.
•	
LOTS: C2

Mengasosiasi
•	Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian bughat dan jenisnya
•	Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan hikmah pelarangan bughat
•	Mengkomunikasikan 
•	Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan jenis bughat  di depan kelas
•	Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang pengertian, jenis dan hikmah pelarangan bughat didepan kelas
c.	
LOTS: C2

Penutup:
•	Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
•	Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
•	Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
•	Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
•	Guru memberikan tugas mandiri secara individu
•	Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
•	
PPPK; religius

Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

X.	PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian 
2. Bentuk instrumen dan instrumen 
3. Pedoman penskoran 

LOTS: C2

a. Tes Tulis bentuk uraian
    1. jelaskan pengertian bughat secara bahasa dan istilah!
    2. sebutkan jenis2 bughat!
    3. sebutkan cara mengatasi bughat berdasarkan jenisnya!
    4. sebutkan hikmah pelarangan bughat!
  
  Kunci jawaban:
1.	..................
2.	..................
3.	....................
4.	.................... 

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

	   Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
	  Skor maksimal

Pasuruan, 15 Juli 2019

      Mengetahui,						Guru Mapel Fikih
Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA					MOCH. SAIFUL HARIS, M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002					NIP. 19791220 200604 1 020

Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah/Madrasah	: .MAN 2 PASURUAN
Mata Pelajaran		: .FIKIH
Kelas / Semester		: .XI / Ganjil
Materi Pokok:                         : Ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya
Alokasi Waktu		:   4 x 45 Menit

KOMPETENSI INTI 
13.	Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 
14.	Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkanperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai  permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam  pergaulan dunia
15.	Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
16.	Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Y.	KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar	Indikator	
1.1 Meyakini kebenaran hukum peradilan Islam		
2.1 Memiliki sikap patuh pada hukum peradilan Islam		

LOTS: C2

3.4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan	3.4.1 Menjelaskan pengertian peradilan
3.4.2 Menjelaskan kedudukan semua orang di depan peradilan Islam
3.4.3 Menjelaskan fungsi peradilan dalam Islam
3.4.4 Menjelaskan proses peradilan dalam Islam
3.4.5 Menjelaskan pengertian dan fungsi hakim
3.4.6 Menyebutkan syarat-syarat dan macam-macam hakim
3.4.7 Menjelaskan adab/etika hakim
3.4.8 Menjelaskan kedudukan hakim wanita
3.4.9 Menjelaskan pengertian dan fungsi saksi
3.4.10 Menyebutkan syarat-syarat saksi	
4.4. Mempraktikkan contoh penerapan ketentuan Islam tentang peradilan	4.4.1 Mempraktikkan ketentuan Islam tentang peradilan	
Z.	TUJUAN PEMBELAJARAN
1.	Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan kebenaran hukum peradilan Islam dengan baik dan benar
2.	Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan sikap patuh terhadap hukum peradilan Islam dengan baik dan benar
3.	Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian peradilan Islam(B)dengan berani, baik, dan benar(D)
4.	Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapat/mampu menjelaskan fungsi peradilan dalam Islam (B)dengan berani, baik, dan benar(D)
5.	Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik dapat menjelaskan kedudukan hakim wanita dalam peradilan Islam (B) dengan benar (D)
6.	Melalui penugasan peserta didik dapat menyebutkan syarat-syarat hakim

AA.	MATERI PEMBELAJARAN
Peradilan adalah  suatu  lembaga  pemerintahan/negara yang ditugaskan  untuk menyelesaikan/menetapkan  keputusan  atas  setiap  perkara dengan adil berdasarkan hukum yang berlaku. Pembahasan peradilan meliputi hakim, saksi, penggugat dan tergugat, barang bukti, dan sumpah.
Hakim adalah orang yang diangkat oleh pemerintah untuk menyelesaikan persengketaan dan memutuskan hukum suatu perkara  dengan  adil. Macam-macam hakim ada tiga, satu masuk syurga dan dua masuk neraka.
Saksi  adalah  orang  yang  diperlukan  oleh  pengadilan  untuk  memberikan keterangan yang  berkaitan dengan  suatu perkara demi tegaknya hukum dan tercapainya keadilan dalam pangadilan.
Penggugat adalah orang  yang  mengajukan gugatan karena merasa dirugikan oleh pihak tergugat (orang yang digugat).
Bukti  atau  bayinah  adalah  segala  sesuatu  yang  ditunjukkan  oleh penggugat untuk  memperkuat  kebenaran dakwaannya.
Tergugat adalah orang  yang  terkena  gugatan   dari  penggugat.
Tujuan sumpah ada dua, yaitu menyatakan  tekat  untuk  melaksanakan tugas dengan sungguh-sungguh dan bertanggung jawab terhadap tugas tersebut, membuktikan dengan sungguh-sungguh bahwa yang bersangkutan berada difihak yang benar.
Tujuan  sumpah   yang   kedua  inilah  yang   dilakukan   di  pengadilan.  Sumpah     tergugat adalah sumpah  yang  dilakukan  oleh  tergugat dalam rangka mempertahankan  diri  dari  tuduhan  penggugat  disamping  harus   menunjukkan  bukti-bukti tertulis dan bahan-bahan yang meyakinkan

BB.	METODE PEMBELAJARAN
Uswah, diskusi, tanya jawab, ceramah, dan penugasan

CC.	MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
7.	Media: Laptop, LCD 
8.	Alat/Bahan:  Meja, kursi, 
9.	Sumber Pembelajaran: rujukan, buku, lks, internet dll.

DD.	
PPPK; religius

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.	Pertemuan pertama
j.	Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absen
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
Guru menjelaskan tujuan pelajaran serta kompetensi dasar yang akan dicapai
Guru memberikan apersepsi
Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru membentuk kelompok diskusi

Literasi

k.	Kegiatan Inti: 70 menit 
•	Mengamati
•	Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian peradilan Islam
•	Peserta didik mengamati tayangan slide tentang fungsi peradilan dalam islam
•	
4C; komunikasi

Peserta didik membaca literatur tentang pengertian peradilan Islam
l.	Menanya 
•	Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian peradilan Islam
•	
4C; kolaborasi

Peserta didik bertanya-jawab tentang slide yang belum difahami terkait fungsi peradilan dalam Islam
m.	Eksplorasi/eksperimen
•	Masing-masing peserta didik diskusi kelompok tentang peradilan dalam Islam
•	Masing-masing peserta didik diskusi kelompok menggali pengertian saksi
n.	Mengasosiasi
•	
LOTS: C2

Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian peradilan Islam
•	Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang peradilan Islam
o.	Mengkomunikasikan 
•	Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas
•	
LOTS: C2

Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang proses peradilan dalam Islam
c.	Penutup:
•	Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
•	Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
•	Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
•	Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
•	Guru memberikan tugas mandiri secara individu
•	
PPPK; religius

Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
•	Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

2.	
PPPK; religius

Pertemuan Kedua:
•	Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absen
Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
Guru menjelaskan tujuan pelajaran serta kompetensi dasar yang akan dicapai
Guru memberikan apersepsi

Literasi

Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
Guru membentuk kelompok diskusi
•	Kegiatan Inti: 70 menit 
•	Mengamati
•	Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian hakim peradilan Islam
•	Peserta didik mengamati tayangan slide tentang syarat-syarat hakim peradilan dalam islam
•	
4C; komunikasi

Peserta didik membaca literatur tentang pengertian saksi peradilan Islam
•	Menanya 
•	Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian hakim dalam peradilan Islam
•	Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait fungsi hakim peradilan dalam Islam

•	
4C; komunikasi

Eksplorasi/eksperimen
•	Masing-masing peserta didik diskusi kelompok tentang hakim dalam peradilan Islam
•	Masing-masing peserta didik diskusi kelompok menggali kedudukan hakim wanita dalam peradilan Islam
•	Mengasosiasi
•	
LOTS: C2

Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan pengertian hakim dalam peradilan Islam
•	Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang saksi peradilan Islam
•	Mengkomunikasikan 
•	Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan kelas
•	
LOTS: C2

Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil diskusinya tentang kedudukan hakim wanita peradilan dalam Islam

d.	Penutup: 10 menit
•	Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
•	Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
•	Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
•	Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
•	Guru memberikan tugas mandiri secara individu
•	Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
•	Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

EE.	PENILAIAN

LOTS: C2

a. Tes Tulis bentuk uraian
    1. jelaskan pengertian peradilan!
    2. jelaskan fungsi peradilan!
    3. Jelaskan kedudukan orang-orang di depan peradilan
    4. Jelaskan fungsi hakim dan kedudukannya
    5. Jelaskan macam-macam hakim
    
Kunci jawaban: 
5.	..................
6.	.................. 
7.	..................
8.	..................
9.	………………

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

	   Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
	  Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:
No	Nama Peserta didik	Aspek yang dinilai	Skor	
		Kebenaran konsep	Keberanian	Bahasa	Kelancaran		

							

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

           Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
	               Skor maksimal

Nama peserta didik:
Aspek yang dinilai	Skor	
	4	3	2	1	
Kebenaran konsep	Jika konsepnya benar dan sesuai dengan yang ada pada buku pelajaran 	Jika konsepnya benar tetapi kurang dari buku pelajaran	Jika konsepnya kurang benar	Jika konsepnya tidak benar	
Keberanian 	Jika tanpa ditunjuk sudah berani tampil	Jika ditunjuk baru berani tampil	Jika dipaksa baru berani tampil	Jika tidak berani tampil	
Bahasa 	Jika bahasanya komunikatif, mudah dipahami serta santun peyampaiannya	Jika bahasanya komunikatif, mudah dipahami tapi kurang santun	Jika bahasanya kurang komunikatif, sulit mudah dipahami dan kurang santun	Jika bahasanya tidak komunikatif, sulit dipahami, dan tidak santun	
Kelancaran 	Jika penyampaiannya sangat lancar	Jika penyampaiannya  lancar	Jika penyampaiannya kurang  lancar	Jika penyampaiannya tidak lancar	
	  
Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
	 Skor maksimal

Pasuruan, 15 Juli 2019

      Mengetahui,						Guru Mapel Fikih
Kepala MAN 2 Pasuruan

FIRMANSYAH, M.Pd., MA					MOCH. SAIFUL HARIS, M.Pd.I
NIP. 19730611 200312 1 002					NIP. 19791220 200604 1 020